抛砖引玉指点迷津思维基础学法指要思维体操心中有数动脑动手创新园地一、教法建议
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本单元要初步认识角和直角。这些内容是在学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形的基础上进行的。教材从引导学生观察实物开始，逐步抽象出角或直角，再通过学生的实践活动，如折叠、拼摆、测量、制作、画图等，加深对角和直角的认识。
这其中通过直观及操作认识角、知道角的各部分名称，是本单元教学的重点，因为它是学生继续学习几何初步知识的基础。
初步建立角的空间观念及用三角板判断和画直角是学生学习的难点。
(一)让学生初步认识角
通过直观，引导学生知道日常生活中能经常看到角。在联系实际说明什么是角之后，也应适时地将它转化为图形上的角。学生对角的认识容易与角的各部分名称混淆，例如把角的两边误认为是角。为此，在抽象概括时应该使学生清楚地看到：从顶点引出的两条边中间所夹的部分，也就是由顶点引出的这两条边所组成的图形为角。（这里不给角下定义）让学生认识角的形状就可以了。除此之外还要知道每一个角都有一个顶点和两条边，如下图：
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