表内乘法（二）整理复习

                教学目标

1、学生经历对所学知识技能、思想方法进行总结与反思的过程，系统认识本单元的学习内容，加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。

2、能用数学知识解决实际问题的，感受与他人合作的乐趣与重要性。

3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。

重点难点

熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。

教学过程

一、谈话导入

师：小朋友们，今天我们一起来整理和复习乘法，通过今天的复习，你们定能熟记全部乘法口诀，还能根据乘法的含义和乘法口诀解决简单实际问题。

[设计意图]开门见山，明确学习任务。

二、整理归纳，形成知识网络

1、复习乘法口诀

师：咱们来个小比赛，看谁能又对又快用算式表示出所有乘法口诀？

生：在空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式（不写口诀，只写算式）。

师：展示评价学生的作业。

[设计意图]通过填写“九九乘法表”，使每一学生再次系统的整理复习乘法口诀表，达到熟记口诀的要求。

生：了解“九九歌”知识

2、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题

师：生活中有很多一个数的几倍是多少的实际问题，例如：课本90页第2题。下面大家独立思考解决这个问题，并思考自己是如何分析，怎样选择计算方法的。

生：（1）在练习本上独立完成。

(2) 同桌讨论为什么选择用乘法计算,说明算理。

(3) 小组交流回忆总结这类题的计算方法。

师：求一个数的几倍是多少的问题可以转化为求几个几是多少的问题，几个几是多少用乘法解决。

[设计意图]结合实例回忆总结倍数关系的有关问题，通过交流，学生学会正确分析数量关系，选择正确的计算方法，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。

三、练习巩固，拓展延伸

1、基本练习

（1）、完成91页第一题。（完成后，同桌开火车对答案）

（2）分蛋糕。（91页第二题），做完后举手说一说自己的想法。

2、综合练习

（1）观察水上巴蕾舞，课本91页第三题，看问题，小组讨论，独立完成。

（2）展示时说解题思路。

（3）独立分析完成第四题

[设计意图]：通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生的学习兴趣。

五、课堂总结。

说说学习这一章的收获，你表现得怎样？

[设计意图]整理复习课以整合、梳理已学的知识、技能为主要任务，不仅促进学生知识系统化，还要对知识有新的认识和感悟。本环节让学生在脑海里再次理清知识之间的内在联系，弄清知识的来龙去脉。

六、课堂检测

   课堂检测A：

一、口算：

    2×7=     6×8=     8×5=     8×7=      9×9=     2×9= 

    9×0=     9+9=     6×7=      9×7=       8×4=      2×6=  

二、列式计算：

（1）9个5相加是多少？  　 （2）9的8倍是多少？

    （3）比9多5的数是多少？  （4）两个因数都是5，积是多少？

三、学校评选优秀绘画作品，一年级评选出4份，二年级评选出的是一年级的2倍，三年级评选出9份，四年级评选出的比三年级多6份，五年级评选出的是二年级的4倍，

（1）五年级评选出多少份？（2）你还能提出什么问题？

课堂检测B：

一、填空：

1、9的3倍是（   ） ，   4的6倍是（   ）。

2、（   ）的5倍是35，   6的（  ）是18。

3、填上“+，-，×”

9○0=0      9○8=1      8○3=24       2○2=4     6○7=42

二、画一画 ：第二行比第一行多7个，第三行是第一行的三倍

第一行：△△△△

第二行：                               

第三行：                                

三、解决问题

1、填上条件，并解决问题

 

一个小皮球的价钱是9元，___________，一共用了多少钱？　　

 

 

2、为了庆祝“六一儿童节”，同学们做了红花7朵，做的黄花是红花的3倍，同学们一共做了多少朵？

六、布置作业