整百、整千数加减法

 

教学内容：课本P81例9、例10、P82做一做T1、2；P83练习十七T1、2 。

教学目标：1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算；

        2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识；

        3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重点：掌握整百、整千数加减法的计算方法。

教学难点：算法的多样与优化。

教学准备：课件、卡片、奖品

 

教学过程：

一、游戏导入，激发学生学习兴趣。

1、师：同学们都去过家电商场吗？

  生：去过！

师：老师想邀请同学们当我的小参谋，一起去商场购买电器。你们愿意和老师一块去吗？

生：愿意！

  师：那我们出发吧！

【课件：播放逛四平家电的视频。售货员：大家好！现在我们商场正在举办“看电器猜价格”的活动。孩子们，勇敢地举起你们的小手，快来吧！】

    师： 有这么多奖励，同学们想不想得到呀？

  生：想！

  师：好，咱们开始吧！

【出示课件：

闹钟：8+5=（13）元  电池：13-5=（8）元  插座：15-10=（5）元

电吹风：7个十（70）元

电风扇：20个十/10个十是100，200个十就是200/（200）元

电视机：10个百（1000）  电冰箱：2个千（ 2000），2000是（20）百

洗衣机：比3000大得多，比7000小一些/4000  6500  8000/（6500）元 请说一说6500这个数的组成！（6500是由6个千和5个百组成的，也是（65）个百。）】

<每答对一题奖励学生智慧勋章一枚，没有答对的可以奖励勇气勋章>

    师：刚才这些同学证明了自己是个聪明又勇敢。孩子们都想像他们一样吗？

    生：想！

    师：不急，老师这还有很多可以让同学们展示自己的机会！

       我们知道像70这样的数叫整十数，那你知道像200这样的数叫什么名字吗？请你说。

    生：像100这样的数叫整百数。

    /请2-3名同学说/

    师：同学们真聪明！像100这样的数叫整百数。那像1000、2000这样的数呢？请你说！

    生：像1000、2000这样的数叫整千数。

    /请2-3名同学说/

    师：你们说的真好！像200这样的数叫整百数；像1000、2000这样的数叫整千数。今天我们就一起来学习整百、整千数的加减法！

<板书课题：整百、整千数的加减法>

二、创设情境，交流探究新知。

    1、教学例9 。

       师：老师准备买一台电视机和一台电冰箱。

     【出示课件：（图片）一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。】

           从图中你获得了哪些数学信息？

           生：一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。

           师：你说真准确！

           你们看到这两个信息，想提出什么数学问题呢？

       生：（1）电视机和冰箱一共要多少元钱？

           （2）电冰箱比电视机贵多少元钱？

       【板书：

（1）电视机和冰箱一共要多少元钱？

           （2）电冰箱比电视机贵多少元钱？】

           /提出一个问题奖励一枚智慧勋章。/

       师：老师发现二（3）班的同学们都像小数学家，提出了这么多有价值的问题。可是，不能光说不练呀！小数学家们，咱们一块尝试解决这些问题吧。下面请看第一个问题：电视机和冰箱一共要多少元钱？。

       在解题之前，请同学们想一想：这个问题要用什么方法计算？

       生：用加法计算。

       师：该怎样列式？

       生： 1000+2000=

       【板书：1000+2000=】

       师：怎样计算1000+2000等于多少呢？大家算一算，然后与同桌说说你是怎样算的。

       /学生交流、计算，教师巡视。/

       师：谁来说说你是怎样算的？

       生：（1）从1+2=3想出1000+2000=3000；/多好的算法啊，还有不同的口算方法吗？/

         （2）1个千加2个千等于3个千，3个千是3000；/他说得可真好，像这样把整千数看成几个千再相加，这也是一种非常好的口算方法。/

       /生说，奖励智慧勋章/

       师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学把整千数看成几个千再相加（指第一种方法说）来算，还有的同学由1+2=3想出了1000+2000=3000 。这两种方法，你喜欢那种方法？

       生：我喜欢第一种方法，因为它比较不会弄错；我喜欢第二种方法，因为它很简便，可以很快得出答案。

       师：老师也喜欢第一种方法，你也能用这种方法说一说吗？

           /板书第一种计算方法/

           /若没有学生说到第一种方法，则

           师：老师这有一种方法，它是用数的组成来算的，把整千数看成几个千再相加。

           1个千加2个千等于3个千，3个千是3000。

           /板书：1000+2000=3000（元）

                  想：1个千加2个千等于3个千，3个千是3000。/

           /请2-3名同学说。/

           /“你的声音真好听！”“你说得真流利！”“你的声音真洪亮”“你们的声音真整齐”/

       师：我们做应用题，做到这里就完成了吗？

       生：还要写单位和答！

       师：单位是（元），请同学们口答！【板书：答：电视机和电冰箱一共要3000元钱。】

       师：同学们读的真是整齐又响亮！

           那你会用数的组成来计算2000+3000和3000+6000吗？说说你是怎样想的？    /板书：2000+3000  3000+6000/

        生：2000+3000=5000。想：2个千加3个千等于5个千，就是5000。

           3000+6000=9000。想：3个千加6个千等于9个千，就是9000。

           /板书：想：2个千加3个千等于5个千，就是5000。

                  想：3个千加6个千等于9个千，就是9000。/

       师：你回答的真棒！/奖励智慧勋章/

       师：第二个问题你还能解决吗？这道题要用什么方法计算呢？

       生：用减法计算。

       师：请大家口头列式计算，然后同桌之间说说你是怎样想的？。

       /学生计算、交流，教师巡视、辅导。/

       师：谁来说说你是怎样列式、怎样想的。

       生： 2000-1000=1000（元）  

           想：2个千减去1个千等于1个千，就是1000 。

           答：电冰箱比电视机贵1000元。

       /请2-3名同学回答。/

       师：你们也是像他们这样算的、这样想的吗？

       生：是！

       【板书：2000-1000=1000（元）   

           想：2个千减去1个千等于1个千，就是1000 。

           答：电冰箱比电视机贵1000元。】

              5000-4000和9000-5000你会算吗？你是怎样想的？/板书/

           师：同学们看这两道题，有什么共同的特征？（整千数的加减法）我们用的是什么方法口算整千数的加减法？（把整千数看成几个千再加减）在做题时要选择自己喜欢的方法，能快速、准确计算的就是好方法。

    2、教学例10 。

       师：电器已经买好了。非常感谢同学们帮助老师算出电视机和电冰箱一共要3000元钱。为了表示感谢，老师为每个小组加上一颗金灿灿、闪亮亮的星星。

    师：同学们的表现真棒！老师还想再买台灯和电话。台灯是80元钱一盏，电话是50元钱一部。请同学们帮老师算算，买这2样东西一共要花多少钱？和你的同桌说说是怎样列式、怎样想的？开始！

       生1：8+5=13 所以80+50=130 

       生2：8个十加5个十等于13个十，就是130 
        生3：80+20=100，100+30=160 

       【出示课件：台灯80元，电话50元。

                  80+50=130（元）

           答：买台灯和电话一共要花130元钱。】

           师：根据80+50=130（元）这个加法算式，你能再说出2道减法算式吗？

           生：130-50=80（元）  130-80=50（元）

           师：130-50=80你是怎样算的？

           生：想加法算减法。<若有学生说道这种方法，则

                             师：他的方法和别人不同，你们想对他说点什么                                呀？生：他很棒！>

              13个十减去5个十等于8个十，就是80。

           师：你们太了不起了，想出了这么多方法来解决这些问题。

           /答对者奖励智慧勋章、没有答对的奖励勇气勋章。/

           师：老师再出示2道数字大得多的口算题考考你们。800+500等于多少？1300-500等于多少？说说你是怎样算的？

           生：……

           师：同学们真聪明，这样的难题也难不倒你们。

              请同学们观察80+50=130和800+500=1300，130-50=80和1300-500=800，这四道题在数字上有什么不同，在算法上有什么联系？和你的同桌说说。

           生：/讨论/

           师：我们根据整十数加减法的口算方法推导出了整百数的加减法。

    三、巩固拓展，学以致用。

       1、师：咱们二（3）班的小朋友们可真聪明，这不，我们的好朋友喜羊羊也赶来了！

       喜羊羊：小朋友们，你们可真聪明，我有件难事想请同学们帮帮我，你们愿意吗？

       生：愿意!

       喜羊羊：去年是丰收的一年，这些是我家收获的麦子和稻谷。

       师：请大家认真观察图片。

          

           你从图片中了解到了哪些数学信息？

           生：第一个仓库装了700袋麦子，第二仓库装了800袋麦子；第三个仓库装了1000袋稻谷。

           师：这位同学看的非常仔细，第三个仓库装的是稻谷，不是麦子。

              你能根据这些信息，提出什么数学问题？

           （1）一共有多少袋麦子？

           （2）麦子比稻谷多多少袋？

           （3）麦子稻谷一共有多少袋？

           请同学们在课本P82上解答上面的三个问题。

           生独立完成后汇报，师适时肯定、奖励勋章、小组星星。

           【出示课件：

              去年，聪聪家收获了麦子和稻谷。

          

           （1）一共有多少袋麦子？

           （2）麦子比稻谷多多少袋？

           （3）麦子稻谷一共有多少袋？】

       2、 捉鼠游戏。

           喜羊羊：太感谢同学们了！粮仓里有那么多粮食，引来了不少好吃老鼠。怎么办呢？

           生：投老鼠药！请猫来捉老鼠！

           聪聪：还是请猫来捉老鼠吧，这是最生态、最环保的方法。

           师：看他们来了。

           【出示课件：

           （1）规则：1、每个小组代表我们猫兄弟中的其中一个。

    2、你们小组最前面的数字是多少，就抓背包上算式得数是多少的老鼠；

    3、当老鼠出现，要抓这只老鼠的小组就要全体迅速起立读出算式和得数。

    4、抓到1只老鼠奖励小组一颗星星；没抓到老鼠，老鼠就逃走了。

           （2）课件出示。】

           师：同学们有信心把老鼠都抓到吗？

       生：有！

       师：那咱们开始吧！

       （游戏中）

       师：同学们抓了这么多老鼠，保护了喜羊羊家的粮仓，喜羊羊可感谢你们了。/他说你们不仅保护了粮仓，更教会了他很多数学知识。/

       3、喜羊羊一家去桂林旅游

           师：喜羊羊把粮食换了钱，和一家人到桂林来旅游。

             

           仔细观察图，根据图中的数学信息，你能提哪些数学问题？和你小组内的同学选择一个问题解答。

       生交流讨论、教师巡视辅导。

       问题：1、假日宾馆和迎宾山庄一共能住多少人？

             2、假日宾馆和民俗度假村一共能住多少人？

              3、三个宾馆一共能住多少人？

              4、迎宾山庄比假日宾馆能多住多少人？

              5、民俗度假村比假日宾馆能多住多少人？

       师：请你来说说你们小组讨论的结果。

       /表扬、加星星/

       喜羊羊：我们一家在桂林玩的很开心。谢谢同学们帮助我解决了这么多难题，也让我从中学到了很多数学知识。谢谢你们！

       四、全课小结

           师：瞧，喜羊羊都有这么大的收获，你们呢？

           生：我学会了整百、整千数加减法的计算方法；

              我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考；

              ……

            师：同学们，这节课我们不仅学到了（生：整百整千数的加减法），还能学以致用，帮助喜洋洋解决了生活中的实际问题。

       五、作业布置

           相信你们也能利用今天所学的知识解决自己在生活中遇到的问题。

解决问题：

请找出生活中两个整百或整千数，把它们编成一道应用题，并解答，再和你们爸爸妈妈说说你是怎样算的！

相信你们能行的！

      

师：老师很高兴和大家一起度过了这段快乐的学习时光，你们的出色表现给我留下了深刻印象,谢谢大家。

           下课！同学们再见！