《影子》片断赏析

[导入设计二]
　　1　(做实验，学生仔细观察。)一束光照在白纸中间立着的一枚铁钉上，学生看到了一条长长的影子。
　　2　揭示课题，出示卡片，学习一个生字“影”。
　　3　边观察边用自己的话说自己看到的景象，结合学习“前”“后”两个生字。光在(前、后、左、右)面照，影子在(后、前、右、左)面。
　　4　说话训练：
　　我的前面是______。我的后面是______。
　　我的左边是______。我的右边是______。

　　[设计分析]
　　这种导课设计层次清楚，简单明了，朴实有效，有“一举四得”之功。首先，结合揭示课题学习了3个本课要求认读的生字；其次，还触及了本课的重难点部分，学生很快认识了“前”“后”“左”“右”四个方位；再次，根据课文內容和实验过程有机地进行了说话训练；最后，还对学生的观察能力的提高和思维能力的培养有着潜移默化的影响，导课过程控制在10分钟之内。留出了充足的时间进行认读生字、朗读课文、书写生字等的学习。