也许你还不了解班主任！ 班主任这个工作太复杂。每天不仅要和一个个小个体打交道，要和一班四十多个小个体打交道，要和四十个小个体背后的家长打交道、还要和各个任课教师打交道。
如果我是家长，我可以关注我自己的孩子，自己孩子所生活的环境。可是班主任不可以，班主任的爱要分给班中的每一位同学。有的同学可能还要多分一些，因为这些同学需要老师付出更多的耐心和爱心才能融入集体的怀抱。这就是一个和四十个的区别，也就是家长和班主任的区别。
如果我是家长，我可以说：“我的孩子不能受气，有别人欺负你，你就还手。你这个班里不能有欺负人的同学，最好让他走掉。”可是班主任不可以，到这个班里，任何一个孩子都是她的宝贝，班主任爱那些懂事、勤奋、品学兼优的孩子；也爱那些放荡不羁天天充满奇思妙想的孩子。班主任要为那些受委屈的同学出头，也要帮助那些有问题的同学改掉缺点。因为，班主任不愿意抛弃、放弃任何一个交到她手上的孩子。之所以称其为孩子，就会有这样或者那样的问题，需要不断的修正，像一颗长满枝枝杈杈的小树，我们要把那些夺其营养的不好的枝杈（不良习惯）砍掉，留其主干，让他们茁壮成长。因为孩子是家长、是社会、是方方面面教育的一面镜子，孩子是无辜的。班主任要让孩子们学会如何相处、要教会孩子们如何自己处理同学之间的误会、矛盾。这样班级才会和谐。班主任不想放弃任何一个机会帮助孩子进步。就因为她是班主任，这三个字承载了太多的爱与责任。他要考虑到每一个孩子和每一位家长的感受，可能会花费更多心思在出问题的孩子身上，他也会想方设法帮助他改变，因为不是一个孩子，他背后还有一个家庭，如果孩子毁了，这个家庭怎么办？如果这个家庭被推到边缘，放弃了这个孩子，当他——这个孩子走向社会，他会以怎样的姿态“回报”社会，心里还存有爱与宽容吗？也许这些想得太远，但是我们不得不想，因为我们是班主任，作为班主任考虑更多的还是这个集体，希望这个集体环境适合孩子们的成长。
最近一些家长和我谈到一些班级出现的一些问题，我也有耳闻。反思我们自己的班级也曾遇到过类似问题。但是，我非常感谢我们班家长的宽容与博爱以及对我的信任。在这里真的要感谢大家！相信如果家长们都认识到，只有孩子所处的集体环境好了，生活在这个集体里的个体才会受益。希望我们的家长继续把自己的爱，哪怕是一小部分分给我们班的其他孩子。少一些斤斤计较、多一些宽容；少一些小团体之争，多一些默契与融合；少一些指责，多一些帮助与关爱，少一些自私，多一些换位思考。相信我们这个班级会越来越好。也希望家长之间慢慢消除隔阂，团结力量大的至理名言大家比我知道得多，但是真的付诸行动需要我们不断的修炼。
回忆我们班一个小毛毛的过去，当时也真是有些让人心力交瘁、彻夜难眠。有一段时间听到孩子们的告状就出现神经质的头疼。但是，我坚信一点，就是不抛弃、不放弃，相信孩子会有转变。
感谢我们的家长给了我时间，也给了小毛毛时间。尽管他现在还存在很多问题，但是就他自己而言已经有了极大的改变。
回想起我对小毛毛的转变分了五个步骤：
一、和家长交流达成教育的共识。
孩子喜欢电子游戏，经常把生活游戏化。和家长沟通慢慢丰富孩子的业余生活，让有意义的业余生活取代单一的电子游戏。
二、让孩子学会与人交往、沟通。
可能小毛毛也老人呆的时间较长，很少与小朋友沟通，不知道怎样表达自己的想法。我们带着同学到他的家里去玩儿，也让家长给孩子找一些玩伴。让孩子学会与人沟通。
三、给孩子一些责任，让他修正自己。
孩子纪律上总是出问题。为了让他有机会去学习别人，尝试让他当纪律班长，在管理纪律的同时，也让他看看别人怎样遵守纪律，学习别人的长处，同时约束自己，不负纪律班长的称谓。让他帮忙整理图书，有事可做，精力得到释放。
四、适当鼓励。
让孩子知道自己哪些地方经过努力已经取得进步，哪些地方还需要进一步改正。
五、教育他身边的伙伴怎样帮助他一同进步！
这些都在无形中一点一点实施，也许有时会被误解，但是看到孩子有一些小小的改变时，欣慰大过辛苦！再次感谢家长们能够宽容对待我们的毛毛，能够让自己的孩子和他成为朋友。我们感谢毛毛的家长能够配合我们一起教育毛毛，让同学们之间的关系更融洽；我们感谢那些给毛毛时间成长的同学和家长，能够给毛毛那么多的宽容与呵护。更要感谢各位家长的是，大家在看其他孩子身上存在问题的时候，也能够低头看到和反思一下我们自己孩子身上的问题，并对自己的孩子加强教育。当大家都自觉的时候，矛盾就会减少很多！
也许是有感而发吧！只希望我们班主任和我们家长朋友们能够趋于一致。因为我们的目标是一致的：一切为了孩子，有这样一个伟大的目标，我们还有什么解不开的矛盾呢！
期待，化干戈为玉帛！给孩子一个良好的成长环境！因为撕扯下的生活只会两败俱伤！
