12月18日下午，《快乐作文》杂志社邀请省内外教育界、文艺界著名人士，探讨如何将“愉快教育”的理念，融入作文教学，改变部分小学生“一提作文心就烦的现状”，樊发稼、尧山壁等多名关注儿童写作的著名作家，就小学生的作文问题发表了各自的意见，希望孩子们真正实现“我手写我心”。
▲成占民
《快乐作文》杂志社执行主编、中国写作学会小学作文教学研究会秘书长
◆教育者首先转变
我觉得，在家长与孩子、老师与学生的问题上，责任在家长，在老师，在于我们的教育观念。我认为，要让作文快乐起来，让学生快乐起来，必须实现“四个转变”。
首先，要从“以文为本”转变到“以人为本”。教育的目的是促进学生生动、活泼、全面地发展，使他们在快乐中学习，在学习的过程中感受快乐，从而乐于学习，学会学习。
第二，从“以教师为中心”转变到“以学生为主体，以教师为主导”。我国传统的“师生观”，就是重教师的绝对权威，轻学生的主动性、创造性。学生没有与老师平等交流的地位，没有学习的主动性，自然也就谈不上探究性学习、爱学、会学了。我们应当树立正确的教学观和师生观，以学生为主体，以教师为主导。教师的作用，在于指导学生应该怎样学习，应当选择什么样的学习方法，“授之以渔”，一起分享理解，而不是简单地向学生传授现成的知识。
第三，从“成人化”教学，转变到“儿童化”教学。应试教育的一个弊端，就是忽视儿童自身的心理特点。儿童好游戏、好奇、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢称赞。如果我们注意教学方法的生动性和多样性，从儿童的兴趣爱好出发，在学习中满足他们的求知欲、成功欲、被赏识等心理需求，学生就会从“要我学”变成“我要学”、“我爱学”。
第四，从“老师讲学生听”转变到“师生互动，共同参与”。许多老师的作文课堂教学过于单调，既不考虑学生的生活积累和心理需求，也不创设与作文有关的真实情境，采取“填鸭”式的教学方式，使学生对作文不感兴趣，甚至讨厌作文、害怕作文。其实，作文课是最有伸缩余地，最能发挥教师想像力、创造力的地方。
▲樊发稼
著名儿童文学作家、评论家，中国作协儿童文学委员会副主任、中国社科院文学研究所研究员、教授
◆作文快乐从何而来
写作的快乐源于对作文发生浓厚的兴趣，学生对作文的兴趣多数情况下取决于教师。如何引导孩子写作文？不同教师有不同的方法和手段，有经验的老师都深谙一个道理，要想让学生对作文产生兴趣，首先要打消对作文的一个怕字，有句老话叫：我手写我心，让学生知道写作文就是用学生自己的笔写出自己想说的话，这并不是一件困难的事情，就像小鸟随心所欲地唱自己想唱的歌。当然这里有一个教导学生提高观察事物的能力，掌握和丰富词汇，懂得一定的作文技巧等等，这些问题需要循序渐进、逐步学习才能达到。
强调一点的是，要想让学生对作文产生兴趣，就应该设法让孩子在作文这件事情上不断有成功的体验，这叫“成功教育”的经验，要让孩子体验到成功，体验到成功的快乐，哪怕是些微小的进步，一点儿小小的成功，也许总体上并不太好，但在某一点上有可取之处，某一句有闪光有光彩，某一句写得不错，乃至某一个词语用得很合适，教师都应该给予充分的肯定甚至表扬，这样有助于使原先害怕作文的学生消除“恐惧感”。
▲尧山壁
原河北省作家协会主席、中国散文研究会副会长
孩子们害怕作文，第一是内容方面的因素。一成不变的命题作文，往往强加给孩子们政治内容和教化功能，把针对成人们的意识形态灌输给孩子。第二是语言。教师习惯让孩子作文的语言成人化，说官话、套话，惟独不见孩子自己的话。孩子们知识有限、天真无邪，让他们编瞎话、抄书报，便感到为难和痛苦。
孩子作文，毛病出在学生身上，病根却在教师身上。教师作文的理念是规范化了的，命题作文，统一尺度成批地制造同一类型产品。
孩子们快乐地作文前提是快乐地生活。孩子们本性是快乐的，学校要顺其天性，把校园办成一个乐园，使学生对其产生浓厚的兴趣，对周围的世界产生美感，才能陶冶孩子们的性格。使人快乐的条件是智慧，而智慧可以通过教育获得，这样就要求学校采取正确的教育方式，使他们从重重的书包和作业下解放出来，从没完没了的考试和排队的阴影下解放出来。让孩子们认识到快乐作文是快乐生活的记录，是快乐生活的释放，是留住快乐的一种方式。
▲梅洁
河北省作家协会主席团委员、著名作家
作文属文学的范畴，文学属艺术的范畴，而艺术的缘起是由人的需要来决定的，尤其是精神的需要。可我们的教学作文在漫长的年代里注意到了精神的需要吗？我们太看重一成不变的模式化教学了，以为那才是经典；我们太习惯框架内、范围内的表述了，年复一年，我们和我们的孩子在这种表述中，丧失了生命自由和精神自由，丧失了个性和自我。
我想，我们现在提出的“快乐成长”、“快乐作文”并非只是“快乐”本身，不是为快乐而“快乐”。它应该、也必须涵盖教育的本质。教育的本质功能是培养人，任何历史阶段，任何形态的社会都是如此。
▲王有声
中国写作学会小学作文教学研究会会长、全国著名特级教师
有人在小学生中做过一个调查，问一个班的孩子：最喜欢的课是什么？有23人选体育课，11人选音乐课，10人选算术课，4人选图画课，只有1人选作文。在学校还流行这样一句顺口溜：作文难，作文难，一提作文心就烦。由此可见，孩子们作文是不快乐的，甚至是痛苦的。这就需要我们老师来诱导孩子们，怎么样才能快乐起来？执教者首先快乐起来。
▲韩清林
河北省教育厅副厅长
心情的愉悦是一种表面的快乐，对成功的体验才是最高的快乐。我们既要让孩子们感受到低层面的快乐，也要让孩子们感受到高层面的快乐。可以每一期或几期对孩子们的作文评一次奖，把奖状证书发给学生，他们会感到很自豪，从而激发他们的写作兴趣。
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