活动目标
1.能正确区分一些平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法。
2.培养学生的朗读情趣。
活动准备
1.让学生收集绕口令,学说绕口令。
2.准备一盒绕口令录音带。
活动过程
1.导语,板书课题。
2.听录音,说明绕口令的要求。(板书:准确、流利、快速)
3.出示绕口令《四和十》,集体训练(见资料附录1)。
(1)指读,让学生掌握这则绕口令的关键字是“四和十”。读“四”时舌尖碰牙齿,读“十”字时舌尖别伸直。
(2)自由朗读。(要求:准确、流利、快速、掌握关键字)
(3)指读与评论。(主持人指令学生读,其余同学根据要求予以评论)
4.出示绕口令《缝缝》,集体朗读。(见资料附录2)
(1)正音:每件衣服上都有缝(feng),衣服破了,我们用线缝(feng)。
(2)读这则绕口令的题目《(缝(feng)缝(feng)》。
(3)自由朗读。(要求同上)
(4)集体朗读。(主持人或教师按要求讲评)
5.分组进行绕口令竞赛训练,出示绕口令《同姓通讯》、《小花鼓》、《盆和瓶》、《挂铜铃》。(见资料附录3—6)
(1)按各人喜欢的某一则绕口令进行分组,自由训练。
(2)各组进行比赛,选出两人参加班级比赛。
(3)同学代表作评委,计时1分钟,按要求给参赛者打分。得分高者给予一定形式的表扬,如发五角星、插小旗等。
6.小结。强调朗读绕口令,必须读准字音,朗读要流利,做到眼到、口到、心到。朗读时必须字字响亮,不可多一字,不可少一字。
资料附录
1.四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,要想说对四十四,请多练习十和四。
2.一条裤子七条缝,横缝上面有竖缝。缝了横缝缝,缝了竖缝缝。
3.同姓不能念成通讯,通讯不能念成同姓。同姓可以互相通讯,通讯不一定是同姓。
4.一面小花鼓,鼓上画着虎。宝宝敲破鼓,妈妈拿布补,不知是布补鼓,还是布补虎。
5.车上有个盆,盆里有个瓶,砰、砰、砰,不知是盆碰瓶,还是瓶碰盆。
6.高高山上一根藤,藤条上面挂铜铃。风吹藤动铜铃动,风停藤停铜铃停。
扩展设计
绕口令的内容是丰富多采的,它同小学生的生活、学习有着密切的联系。绕口令有头字歌,数字歌,有表现人物的,有表现植物的,还有的则具有一定的情节。我们可根据班级中学生的实际情况,选择一些绕口令让其练习。练习的形式是多种多样的:可以单独说、分组说、比赛说、表演说,还可以把以上各种形式综合起来串联说。要充分调动学生说的积极性,让他们品尝说的乐趣。
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