课 时 教 案
课 题
4、练习课
课 型
练习
教 学
目 标
1、进一步理解比例的意义和基本性质。
2、进一步应用比例的意义和基本性质解比例。
3、在练习中,感受数学知识之间的联系,体验运用知识解决问题的乐趣。
重 点
难 点
应用比例的意义和性质解比例。
教 法
讲解法
教 具
习题卡
教 学 过 程
备 注
一、复习巩固。5分
(1)提问:什么叫比?什么叫比例?什么叫解比例?解比例的根据是什么?
组织学生先在小组中回顾说一说,再指名回答。
(2)比例的基本性质是什么?
组织学生在小组中议一议,并指名回答。
二、练习讲解。15分
(1)教材练习六第5题。
组织学生在小组中讨论、交流,判断一下哪组中的两个比可以组成比例。然后指名说一说。
能组成比例的有:
(2)1.4:2和28:40
(3)1/2:1/5和5/8:1/4
(2)教材练习六第6题。
教师用投影出示第6题,引导学生看题,理解题意。
组织学生在小组中合作完成,并相互交流。指名汇报判断方法。
汇报时学生可能会说:
①先计算1分钟心跳的次数,看是不是72次。因为454秒跳54次,1分钟也就是60秒就要跳54/45×60=72(次)。由此判断小红说得对。
②运用比例的知识,计算54:45与72:60的比值,因为这两个比的比值相同,都是1.2,说明小红说得对。
(3)教材练习六第7题。
组织学生独立练习,指名板演,集体订正。
(4)教材练习六第8题。
组织学生在小组中议一议,说一说解题思路,再动手算一算。
学生汇报可能会说:
设轿车实际长度为x㎝。
24.92/x=1/24
X=24×24.92
X=598.08
设公汽模型长度为x㎝.
X/11.76=1/24
X=11.76/24
X=0.49
(5)教材练习六第9题。
组织学生阅读题目,理解题意,并独立练习。
三、应用提高。15分
(1)教材练习六第10题。
组织学生小组合作完成,指名汇报。
(2)教材练习六第11题。
组织学生先在小组中议一议,怎样列比例式,再共同完成并相互交流。
(3)教材练习六第12*题。
组织学生根据比例的基本性质改写等式,在小组中交流订正。
(4)教材练习六第13*题。
组织学生小组内讨论、交流,相互验证,此题答案不唯一。
四、课堂小结。
通过这节课的学习,你哪些方面又得到了提高?
五、课堂作业。5分
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