课   时   教   案

课  题

4、练习课

课  型

练习

教 学

目 标

1、进一步理解比例的意义和基本性质。

2、进一步应用比例的意义和基本性质解比例。

3、在练习中，感受数学知识之间的联系，体验运用知识解决问题的乐趣。

重 点

难 点

应用比例的意义和性质解比例。

教 法

讲解法

教 具

习题卡

教    学    过    程

备  注

一、复习巩固。5分

（1）提问：什么叫比？什么叫比例？什么叫解比例？解比例的根据是什么？

组织学生先在小组中回顾说一说，再指名回答。

（2）比例的基本性质是什么？

组织学生在小组中议一议，并指名回答。

二、练习讲解。15分

（1）教材练习六第5题。

组织学生在小组中讨论、交流，判断一下哪组中的两个比可以组成比例。然后指名说一说。

能组成比例的有：

（2）1.4:2和28:40

（3）1／2:1／5和5／8:1／4

（2）教材练习六第6题。

教师用投影出示第6题，引导学生看题，理解题意。

组织学生在小组中合作完成，并相互交流。指名汇报判断方法。

汇报时学生可能会说：

①先计算1分钟心跳的次数，看是不是72次。因为454秒跳54次，1分钟也就是60秒就要跳54／45×60=72（次）。由此判断小红说得对。

②运用比例的知识，计算54：45与72：60的比值，因为这两个比的比值相同，都是1.2，说明小红说得对。

（3）教材练习六第7题。

组织学生独立练习，指名板演，集体订正。

（4）教材练习六第8题。

组织学生在小组中议一议，说一说解题思路，再动手算一算。

学生汇报可能会说：

设轿车实际长度为x㎝。

24.92／x=1／24

X=24×24.92

X=598.08

设公汽模型长度为x㎝.

X／11.76=1／24

X=11.76／24

X=0.49

(5)教材练习六第9题。

组织学生阅读题目，理解题意，并独立练习。

三、应用提高。15分

（1）教材练习六第10题。

组织学生小组合作完成，指名汇报。

（2）教材练习六第11题。

组织学生先在小组中议一议，怎样列比例式，再共同完成并相互交流。

（3）教材练习六第12*题。

组织学生根据比例的基本性质改写等式，在小组中交流订正。

（4）教材练习六第13*题。

组织学生小组内讨论、交流，相互验证，此题答案不唯一。

四、课堂小结。

通过这节课的学习，你哪些方面又得到了提高？

五、课堂作业。5分