复习时要有目的地对学生进行教学和训练，要避免无效信息的重复传授、无效训练的简单重复，复习中，我常用以下方法。
一、办手抄报：
建立系统的知识体系语文复习时对一个单元、一个方面的知识进行总结和训练，让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系，训练和提高学生的能力。所以，平时定期制作语文知识手抄报。每学完一个单元，可以就让学生以该单元的知识点为内容，办手抄报。然后，老师从中挑选办得好的，张贴在墙壁上进行展示，学生就会主动去欣赏，在欣赏的过程中，学生对本单元的知识进行了再巩固、再了解。学生错别字多了，便引导学生了解汉字的特点，制作有关汉字知识的手抄报，借此了解汉字起源、汉字结构特点等，学生搜集、整理资料的过程，也是复习、拓展知识的过程。在本册的积累运用中，编排了许多古诗名句，以此为契机，组织学生制作“我与名人同行”的手抄报，专门搜集名言警句，在制作小报的过程中，他们必定要阅读名家经典，这个过程，让学生领略到文学的魅力。将这些手抄报积累起来，到期末复习时，可以引导学生将语文知识小报归类整理，交换阅读。
二、写复习日记：
推动综合能力训练，单元复习时，可以引导学生写复习日记。在写之前，我要求学生必须将本单元的知识点写进去，然后谈谈自己的看法、感受。学生在写之前，必须复习教材，内容也有升华，学生乐于接受。日记写好后，老师选一些写得好的在班上朗读，指出好在哪里，还要注意哪些地方。这样既避免了机械的抄写，又提高了习作能力。
三、准备复习本
复习要靠平时的积累。所以每学期我都会给学生准备一个复习本，毎学完一课或一个单元，就及时总结，把重要的字、词、句摘录到本上，复习阶段的知识要点也都在上面，复习时，只要学生拿出本子，把自己掌握、积累的东西复习一遍就行。
四、建立红色档案
做练习时，要求学生准备两种颜色的笔，自己做出来的用黑色笔答题：靠查阅参考书会的、家长帮助会的，同学处借鉴来的或讲评订正的内容，都用红笔表示。然后，制作红色档案——从红笔的答题中摘抄自己认为还没有把握记住，需要提醒自己的部分。这样做，既加强了学生对知识的掌握，又使学生从多次的实践中总结出经验，慢慢的学会自己抓住重点复习。
[2011-11-29] 摘自《小语茶社》网站
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