《一个中国孩子的呼声》教学反思

 《一个中国孩子的呼声》这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀念着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。

理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是本文的教学重点；认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是本文的难点。

为了理解重点突破难点；教学中我采用这样的教学程序：在扫光了课文的生字，读顺了课文以后，便由课题引入，体会人物的动作、神情的句子，了解他当时复杂的内心活动，通过学生的表演、朗读，让学生们体会主人公对父亲深切的思念及敬佩的心情。我认为这一设计能让学生们产生共鸣，激发他们内心对小主人公的父亲“一位伟大的维和英雄”的钦佩之情。因而找到一个中国孩子呼唤的是什么？再由这一段扩伸到课文的每一段当中，比如加利先生对父亲的高度评价，父亲对我的承诺，父亲遗体回来描写的段落等，然后再到联系现实，提出呼吁。并且在教学时，我特别注意朗读的训练，还做到了堂上背诵。尽管学生没有我预想的能被感动得流泪，也没有太多的忧伤，但是他们确实在朗读方面有提高了。并且能深深地理解课文的主旨：要和平不要战争。

但是，在引导学生认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，这一教学难点时，没有达到我预想的效果；我原本设计的是联系生活实际，分析了当前的国际形势，列举了当代还有很多国家的人民正处在战争的痛苦中，他们或失去父母、孩子、妻儿等等，让学生切身体会，只有“世界和平，才是真正的和平”，从而树立他们维护和平的观念。也许因为他们还是孩子，他们生活在一个富强和平的国度；他们的生活无忧无虑，只有父母的关爱与呵护，他们的心里什么都是美好的，没有战争，也没有经历过生离死别，所以他们才体会不出忧伤。不过，我相信等到他们到一定的年纪，有了生活感悟之后，一定不要老师教，他们也能感悟出来