一副三角板

 

      “啪”，玩具汽车被我用力摔在地上，碎了。周跃是愣了一下，接着脸涨得通红，好像意识到自己犯了很大的错误，一句话也不敢说。

这是发生在数学课上的一件事。当时，我正在对全体同学强调几个问题，大部分同学都在认真地听。只有周跃，这个精力旺盛的男孩子没有把我的话放在心上，只是在玩他的塑料玩具汽车。

我说：“大家要认真听，不要分散精力。”然后用眼睛的余光瞟了周跃一眼，分明在暗示他别再玩了。可是他只是漫不经心地看了我一眼，又去玩他的玩具汽车。我感到一股怒气上升，心里想着“好你个周跃，竟然不把老师放在眼里。”我快步走上前去，抓起他的玩具汽车，举在空中。理智告诉我不要在全班学生面前发火，但一股怒气冲上我的头脑，改变了我的想法，我犹豫了一下，“啪”，小汽车还是被摔在了地上。

全班学生都被这突如其来的事情吓坏了。他们没有想到我会发这么大的火。顿时教室里非常的安静。周跃脸涨得通红，一句话也不敢说，其他几个在做小动作的同学也都规规矩矩地坐好了。

我是上一学年刚接过初一（2）这个班。在接这个班之前就听许多教师说这个班学生都很活跃。上过几节课之后我体会很深。这帮孩子思维敏捷，反应迅速，思想上没有什么拘束，敢于回答问题，敢于表现自己。这使我感到高兴。但有时在数学课的时候，我在上边讲，学生在下边做什么的都有，手总是不闲着。其实他们也在听也在记，但就是不“老实”。使我常常有一种不受尊敬的感觉。“师道尊严”在他们的心里好像没有这个概念。刚开始，我还能控制住自己。但时间一长，我就有些恼怒了。所以，终于发生了上边的一幕。 

玩具汽车被摔之后，周跃在课上再也没有玩过玩具，而同学们也都比以前“老实”了许多，但我却发现，同学们的积极性也受到了压抑。他们不再像以前那样无拘无束地回答自己的问题，说出自己的见解。以前，常常在课堂上有几位同学针对老师提出的问题得意洋洋地发表自己独特的“高见”，引得同学们一阵大笑。 

可是现在没有了。每个人回答问题时都很小心谨慎，生怕自己答错了。“纪律”好多了，但孩子们的活泼的天性却被压制了许多。 

我反思自己的行为，感到一种过错。活泼好动是孩子们的天性，在课堂上做些小动作也是可以理解的，而且“一心二用”也是人的一种正常行为。我们成人在开会时不也常做些其他的事情吗，更何况是刚从小时上初中的的初一学生呢。摔坏了玩具汽车，确实使课堂纪律好转了许多，但却让孩子们的天性受到束缚。我爱这些孩子们，我喜欢他们无拘无束，活泼开朗的样子，我不想与他们形成隔阖，但我的做法却拉开了我和他们的距离。我决心，用实际行动去弥补这个过错。 

之后，我找到周跃，递给他一副三角板，说；“之前，老师摔坏了你的玩具汽车，今天赔给你一副三角板，向你道歉，并且希望你以后在课堂上能够遵守纪律，好吗？”周跃很高兴地收下了这副三角板。以后他在课上表现得比以前专心了。