体育课是快乐的？不！

编者按

影响体育课快乐的因素有很多，比如教学内容、学习兴趣、锻炼积极性等。但是本文，笔者并没有由此为落笔点，因此承认文章论点会走曲线。

中国学校体育思想深受日本“快乐体育”的影响，但在中国这种影响又没有真正奏响“学校体育”的发展号角。体育课是快乐的？不！

我们有时羡慕国外的学习环境，各种自由、快乐、奇异的上课手段，感觉国外的它就是理想的！尤其是从日本的“快乐体育”到欧美的“生存体育”。我们的学校体育思想仍旧是——山寨！

体育课是快乐的吗？笔者认真反思了这个问题，从自身来说，我从小学开始，我就感觉学习语文、数学、自然、外语等都是痛苦的，因为我感觉“强迫式”学习不可能快乐！

因此，体育课凭什么是快乐的？

对于体育课，很多专家、教师都极力推动“快乐的体育教学”，无疑就是烧掉几十亿脑细胞变个花样，紧跟时代步伐，主题潮流。国家大力倡导校园足球、篮球，有的学生还没踢过一脚球，“足球操”就笑呵呵的诞生了。我们传统体育教学真就这么out？到最后课堂丰富了，花样体育课出来了，“三不七无”现象却又严重了。难道不觉得有些做法太过于形式化？

笔者的一个学生，小学六年级男生，上次校运会400米跑了倒数第一，回去被父母狠狠“教训”了一番，原因并不是因为名次，而是孩子在比赛场上的表现完全没有斗志，懒散、意志力不强、容易放弃等诸多问题暴露。后来孩子家长就此事向我反映说：“今后训练还请更加严格，我们在孩子意志品质培养方面坚决不能手软，即使比赛跑了最后一名，我们也需要看到孩子所表现出的不放弃、努力拼搏的斗志。男孩子更应该如此！”

学校体育从不被重视一直到现今的舆论焦点，学校体育发展迫在眉睫，但是也应该认清形式，目前最有效改变现状的就是将体育作为“正式”考试项目，不过问题又来了，我们国家本来还是应试教育，如果把体育划为考试科目，逐渐沦为“应试体育”，就像现在大学体育课一样，学生不管喜欢不喜欢它，只要拿到学分就好。如此而言，我们学校体育的教育目的就完全无意义，终身体育思想再次遭到瓶颈，所以体育课仍然不是快乐的。

体育课不快乐的不止是学生，还有老师。据调查，造成学生体育课不快乐的因素分析，其中教学内容因素占据70%，体育场地器材因素紧随其后。学生不喜欢的运动，强迫去进行，最终只能是互相伤害。如果是因为场地坑坑洼洼、器材旧绣不堪等体育场地器材因素造成学生不愿上体育课，这不应代表学生就不喜欢体育。两个主要因素也就成了体育老师的“蓝瘦、香菇”，学生跑个50米测试都能半路拉伤，拉不了1个引体向上，第二天就肌肉酸痛。因此，很多的不愉快总能带来互相伤害。