对于方言众多的地区，要按照教学进度进行汉语拼音教学，不是一件轻而易举的事。本人结合自己多年的拼音教学，摸索了一些较为有效的方法。
1、激发兴趣。在教学拼音前，可以把一些因为说话不准而闹的笑话讲给学
生听，让他们明白只有学好汉语拼音才能说好普通话。还可以讲一些有趣的童话故事，告诉他们如果学会了汉语拼音，就可以自己看注音读物上的有趣故事，这样学生就会想学拼音，爱学拼音。
2、图文结合。通过图形帮助学生记住字母的形状，引导学生仔细观察图画，如教学四声声调让学生看图，“一声平，像车在平路上行驶，二声像车上坡，三声像车拐弯，四声像车下坡。”“l”像一根小棍，“Y”像树杈等。借助图画很形象，增加了趣味性，使学生记得牢。
3、声情并茂。教师根据字母的读音、 形状等 ，编一些顺口溜、口诀等，加深学生对字母的认识。如“9字拐弯就念g; 一个门洞nnn;一把椅子hhh”等，这样能很好地牢记字母，不易遗忘。
4、巧学巧教。让学生模仿老师的口形，引导学生听清读音，看准口形，老师张嘴不发音，让学生猜读字音；通过手势学习四声声调；把读音相近的字母放在一起进行对比，如“伞把朝上f,伞把朝下t”。宿松少数地区方言“z、c、s”与“zh、ch、sh”不分，用模仿口形的方法教学效果很好。读准了拼音字母拼读音节时，方言地区学生还易出现偏差，老师只需稍作点拨，不必太多讲解，让学生多听、多读。
5、反复运用。受方言的影响，学生容易学后忘前，因此，方言地区的拼音教学必须是不断持续强化的，课堂朗读拼音，课后复习拼音，避免回生。要引导学生用拼音阅读课外书，鼓励学生多用拼音组词造句。
总之，多方言地区的拼音教学，要结合实际，探索行之有效的学习方案，寓教于乐，促进教学相长，提高教学效率。
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