“头手倒立接前滚翻”课的设计

 重基本技术,领创新能力
一、 指导思想
为全面贯彻二期课改,深化体育课堂教学改革,以学生的主体发展为本,树立"健康第一"的指导思想.按照《体育与健康》最新课程标准的要求,让学生在深化基本技术的基础之上,培养他们自主学习的意识,提高他们的实践和创新的能力,让学生体验到成功的快乐.
二、教材分析
本次课的内容主题是头手倒立接前滚翻,属于《体育与健身》垫上基础内容之一,是头手倒立单元中的第三次课,具有一定难度.它对发展学生柔韧、灵敏、协调和力量素质,塑造高中男生的良好体态,感受身体姿态的健、力、美,具有积极意义.
三、主要教学过程设计
1 、复习阶段:( 1 )垫上滚翻练习:前滚翻、后滚翻、直腿后滚翻.( 2 )复习头手倒立,练习头手倒立空中姿态的变化,提高倒立的稳定性,加强身体的调控能力,为新授教学打下基础.
2 、导入阶段:学生在复习头手倒立时,会出现种种不同的下法.通过思考讨论比较各种收势的优劣性,从而引出头手倒立接前滚翻下学习的合理性和必要性,激发学生的学习热情.
3 、实践尝试阶段:( 1 )观看教师示范后进行尝试练习,在尝试过程中思考动作做法,自主分析探讨要领,教师总结点评.( 2 )使用工具图板讲解动作要求,明晰技术要领.( 3 )在保护与帮助下练习(引导学生按要领练习).( 4 )独立练习,师生互动,相互指导完善学练.整个过程中倡导学生通过观察思考、主动体验、交流探讨、相互指导、合作练习领悟和掌握动作要领,使学生的思维与身体活动相结合.
4 、展示创新阶段:以组为单位通过自主探讨将以前所见所学的垫上运动项目,合理串联、加以展示.
5 、素质练习阶段:运用垫子,教师引导学生进行跳跃练习,在此基础上让学生自主创想、探究发现多种跳垫练习方法,培养学生的力量、协调、灵敏等素质.
教师在整个过程中注重引导,逐层递进促进学生对动作技术的掌握,使学生养成自主、合作、探究的良好学习习惯.

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