给孩子一个台阶下

        孩子的自控能力差，如果我们能找一个很好的“台阶”让他们下，才能更好地拉近师幼距离。

        茹是我班一个个性独特的孩子，她上课歪着坐，老师请她坐好，她从来不领情，有时干脆一个人坐一排。对于这样的孩子，我常常是束手无策。一天听故事，她又一人坐一排，身体向后，头靠在椅背上。旁边的小朋友争着告老师：“老师，茹不认真听故事！”“老师，茹不坐好，她歪着坐。”我一反往常的做法，对大家说：“聪明的孩子都爱听故事，靠在椅背上是因为她身体不舒服，不过茹很坚强，休息一会就好了，老师相信她是最棒的！”一会儿，茹就转过身来继续听故事了。以后，断断续续又有几次，当她控制不住自己的时候，我总能“设身处地”的帮她找“理由”，这种间接的教育方式，她特别容易接受。

        在她的身上我得出了一个结论：有了错，当众指出小朋友的错误之处会使孩子脾气更倔，产生逆反心理，如果设身处地的揣摩孩子的心理状态、婉转的告诉孩子怎样做，其实，多数孩子犯错自己心里明白，这是孩子的自控能力差，如果我们能找一个很好的“台阶”让他们下，保住孩子的“面子”，孩子就能感受到妈妈的关爱，拉近师幼距离，作为教师应该从多方面了解孩子，找到教育孩子的更好渠道。