《我们来跳舞》教学设计

——“提升教学素质，构筑高校课堂”教学研讨课教案

授课人：  王贺

教学目标：

1.知识与技能：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，艺术家表现的形式也多种多样。学习从艺术品中了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中的线条、色彩的表现力及对人物动态造型的描绘。

2.过程与方法：课堂突出学生的感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正感悟舞蹈在人们生活中的作用，感受到艺术源于生活。通过学生独立思考与小组合作体验活动为主的教学方法，使学生感受学习过程中的乐趣与不同的审美感受。

3.情感态度价值观：使学生通过对舞蹈这一源远流长的艺术形式的了解，能够更加热爱美好的生活。

教学重点：欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式

教学难点：观察、分析作品，体会不同艺术品给人带来的不同感受。

教学过程：

（一）导入

欣赏舞蹈《雀之灵》

师：谁知道这段舞蹈表现的是什么？（孔雀）

师：你从哪里看出来的？（动作）

师：是啊，舞蹈是人们用手、脚、表情、动作等身体语言表达出来的一种非常特殊的运动着的美，它不仅让跳舞者尽情的表达心情，同时也让欣赏舞蹈的人们也陶醉其中。如何将运动的美，永久的停止下来呢？（学生谈想法）

师：今天，我们就来共同欣赏绘画中的舞蹈，好吗？（板书课题）

（二）欣赏、感受舞蹈的美

1.师：对于舞蹈，你最想了解什么？

（课件：舞蹈的历史、表现的内容、色彩线条的运用、中西对比）学生自由选择学习内容，进行小组合作学习

2．汇报学习成果

⑴感受舞蹈的历史。早在新石器时代，人们喜欢在湖边载歌载舞，庆贺丰收。当时画工们就把他们手拉手，踏歌而舞的场面画在了陶盆的边缘上，巧妙的运用绘画展现出舞蹈的美。（课件展示欣赏陶盆）

⑵感受作品的动态美。这是印度古典的婆罗多舞，你看到它有什么感觉？（飞）（录像展示印度舞蹈）为什么会有飞的感觉？（因为纱巾飘着，学生感受纱巾飘动的线条）除此之外，你还观察到什么？（脚跟脚尖，体会脚跟脚尖的律动）

⑶感受作品的色彩美。一般舞台服装都讲究色彩鲜艳吸引观众，使我们从画面中感受到舞蹈的美。

⑷感受作品的线条美。找一个孩子上台表现旋转的裙子——学生观察长裙的旋转，线条的变化——尝试表现裙子飞速旋转与静止不动的样子。

师：画家运用粗狂有力的斜线条来展现出裙子飞速旋转的下摆。让我们感觉裙子正随着人的身体在转动，在飞速旋转，使我们又一次从静止的画面中感受到舞蹈的动态美。(学生尝试用线条表现旋转的裙子)

⑸感受中西绘画作品的差异。模仿画面的舞姿——思考画家绘画时的观察角度。不管什么画，都说明我们可以用不同的方式展示舞蹈的美。（课件展示中西画的对比）

⑹体验感受学生作品。从色彩、线条、动态三方面来分析作品。你还知道哪些舞蹈？

⑺感受舞蹈的美感。舞蹈深深的吸引着每一个人，我们可以用舞姿、用画笔尽情表达自己的喜、怒、哀、乐，寄托自己美好的心愿，渲染缤纷的世界，那么你们想不想参与进来，一起跳舞呢？（师生共舞《我们的祖国是花园》）

三、学生创作。（课件播放音乐）教师巡视指导。

表现反映舞蹈的作品。简易撕贴画：小朋友的纸上舞蹈——用撕贴表现的现代舞。我们是一个多民族的国家，每个人都热爱自己的祖国，让我们一起为祖国献上我们真挚的祝福，共同用不同的方法创造《为祖国而舞》的作品。要求：让我们的纸上舞蹈表现的更具有动态美、色彩美、线条美，有信心吗？

四、作品展评

1、展示、欣赏学生创作的作品

2、谈谈通过上这节课什么感受，什么收获？

3、小结：我们的生活是丰富多彩的，处处都有美的存在，我希望大家能用你们发现美的眼睛，去发现我们身边的美，去创造我们身边的美！