《我们成功了》教学个案
长青小学 王贺
案例:《我们成功了》这篇课文描写的是
分析: 一、从文本的字词出发,鼓励孩子们探究文本,发现问题。首先,和学生一起讨论“申办”的意思,然后再不失时机地讲一讲申奥的经历以及申奥的结果,对于理解文本,理解后面的好词好句起到事半功倍的效果。所以我在备教材的时候,除了充分挖掘那些关键字词,好字词的同时,还备好“学生”这本教材,挖掘课文中对学生来说难以理解的,或理解不到位的词语。二、变换朗读方式,深层品味。巧用音乐课中的音乐演唱形式,在适当的时机,过渡到朗读形式的多样化,对于深层品味文本也不失为一个好办法。文中第2段有这样一句话:“人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:‘我们成功了!’‘我们爱北京!’‘祖国万岁!’”通常的处理是抓一抓“挥舞”这个词,请同学们激动地大声地朗读“我们成功了”“我们爱北京”“祖国万岁”。仅仅这样够吗?天安门前聚集着几十万群众。如何让孩子们进入情境,体会到当时群众们那种近乎疯狂地庆祝盛况呢。看到“一遍遍”,我灵机一动,可以让孩子们多读几遍,充分朗读,在演唱形式中的“一领众和”何不把它变为朗诵形式呢?他可以让孩子们深切地体会到当时热闹的情形,对于领会后面的“人如海,歌如潮”以及“几十万群众”的句子所描绘的真实情况。确实,在课堂中,起伏的含口号,“一领众和”的朗诵形式令孩子们激情高昂,一遍遍地朗读再现,把课堂推向了高潮。这时,再顺势问一问我们班有几个人,孩子们答道“30人”,那么天安门广场呢?“几十万群众”,孩子们懂了,那是一个多么激动人心的场面,那是多么欢欣雀跃的时刻啊!就在这朗诵中,孩子们进入了作者的内心世界,进入了2001年的那个夜晚。我相信,现在,那个夜晚也属于学过这篇课文的孩子们。
读心中所读,想心中所想,写心中所写,这是我们希望学生在语文学习中能做到的。却需要我们在设计教学时多维思考,在教学实践中巧引导,这样学生就会有更多真实的感悟。
2007年10月
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