梨花印象：梨花体究竟是不是诗？
作者：对角另一面
因一个偶然的机会，在百度百科上看了几首梨花体，看了几首诗，便来评论“梨花体”，无论怎样都显得有点浅薄，如果被韩寒看到，可能还会遭到一顿臭骂（可惜我没有这个资格）。但看完这几首之后，总觉得有些东西如鲠在喉，想吐出来，不吐不快。
罗大佑说“诗歌是语言的花朵”，或者这也是我喜欢他的音乐的原因，不单他的歌词写得如花朵一样美丽，就连对于诗的看法也与我的一样。诗歌就应该是语言的精华，给人以美的享受，所以我比较喜欢北岛和洛夫的诗。但试看下百科中一首梨花体的诗《一个人来到田纳西》：
毫无疑问
我做的馅饼
是全天下
最好吃的
按照韩寒的说法中，这几个如果横着排，再加上几个标点符号，就根本是一句大白话。而这正是“梨花体”支持者所推崇的，“丽华的诗歌有种飘飘欲仙的感觉，她发现和捕捉到生活中像烟一样轻盈的那些东西，语言亦松弛到自在飘忽状态，内在的诗意却被悠然守定。”（ 刘亮程）。不知道大白话跟“语言松弛”“自在飘忽”是怎样搭上勾的呢？有时觉得评论永远都比诗本身好看。现在连口水歌都只能唱到“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”的程度，就连很贴近生活的肥皂剧都不时有“你的眼就像星星一样闪亮，你的眉毛就像弯弯的柳叶，你的笑就像月亮一样好看”等稍微高于平常我们说话的对白。而现在我们平常说的话倒成了诗了！还有一个很漂亮的名字“梨花体”。如果这也是诗，那么我所说的每一句话都用这样的形式写下来，那一年我该出多少本诗集啊。
有人说，这是社会风气浮躁的体现。社会风气浮不浮躁我不知道，社会风气对“梨花体”有没有影响我也不清楚，但这样的诗有些在我看来，就是彻头彻尾的标题党。作者写作的时候，估计大部分时间并不是花在诗的写作方面，而是花在了想题目上。试看下这首《我爱你的寂寞如同你爱我的孤独》：
赵又霖和刘又源
一个是我侄子
七岁半
一个是我外甥
五岁
现在他们两个出去玩了
这段文字我差点没看完，我跟作者完全没有关系，我干嘛要知道她的侄子和外甥叫什么，他们几岁，他们去干什么？崩溃的是，作者仅仅让我们知道这些。但可能又有人说“北岛”，他那首《生活》不也只是有一个字“网”吗？是的，北岛是有这样一首诗，并且这首诗还被广泛传播和拿来讨论。而这就是北岛诗歌的精练之处，在生活的标题下一个网字给人无限的相像空间，但这首诗是放在组诗《太阳城札记》之中的，并且在北岛的诗中这种类型的诗并不多见，如果北岛大部分的诗都是这样，估计也没多少人看。接着我再看下面的评论，我顿时对评论者芦哲峰佩服得五体投地，评论写得真是精彩啊！
“先来看诗的内容，本诗表面上写了两个孩子。其实写的是三个人，两个孩子以及作者自己。两个孩子是正面描写，作者自己隐在幕后。正文写道：两个孩子，结伴出去玩了。然后呢，然后没了。不，然后诗才开始。两个孩子出去玩了，剩下了孤单的作者，在旁边看着。所以诗的标题才会是：我爱你的寂寞如同你爱我的孤独。因为，孩子的世界和大人的世界，是完全不同的两个世界，相互之间无法进入。孩子寂寞或者不寂寞，大人孤独或者不孤独，都是对方无法真正理解的。但是，依然会有爱，作为孩子和大人之间的纽带。”
受到评论者的刺激，我也提笔写了一首诗《我放的不是你所要的》
中午
我和三个老师一起吃饭的时候
我当众放了一个
响屁
自评：古人有云“三人行，必有我师焉”，但是作者在和三个老师一起吃饭的时候，却放了一个响屁，可以看出作者并不把这三个人当作是他的老师，充分体现了作者对现行教育体制和教育方法的不屑。自然，作者放的屁绝对不是那三个老师想要的，正如在当代教育体制下以当下的教育方式授予学生知识一样，并不是学生所需要和感兴趣的。作者用绝妙的反讽对当代教育体制和方法进行了深刻的批判，引人深思。
自驳：一首看了让人吃不下饭的诗，还怎样让人思考，让人深思？
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