如何保护孩子的创意？教育专家、著名作家李欣频说得太有道理了
每日轻松一下——【推理题】：看看你做不做得出来
本文是昨天李欣频微课：如何保护孩子创意，如何让孩子创意发光发热的全文要点，我在结合李欣频讲课的同时，又加了一些自己的归纳总结，希望对家长们有帮助。
其实，我刚刚上好李欣频在上海的创意禅堂，欣频把很多内容又融会贯通地放入了孩子的创意保护上。
其实，总而言之，言而总之，孩子天生就有非常强大的创造力，大人靠边站，别去阻止，别去添乱，就能让孩子的创造力发挥得特别好，你越干涉和限制，他的创造力减损越厉害。
和孩子相处前 先调频
李欣频在观察了那么多对亲子关系后发现，父母高度的焦虑和不安全感，让父母管制的能力其实钳制了孩子的创造力。
所以，她建议：希望每一个父母都记得，自己曾经都是孩子，所以，要把自己当成孩子去看孩子的世界。无论用什么方式教孩子，讲话前都请先回到自己是孩子的状态。如果你是自己的孩子，看到自己的表情，听到自己的话，感受到自己的能量时，你会是什么状态？也就是说，自己先调频，先有一个整理情绪的时间，把自己调频到平静喜悦的状态，然后，再和孩子做交流。否则，父母很容易把自己无意识的焦虑和不安全感，传递给孩子。
这里有个例子，微笑妈妈和面无表情的妈妈会怎样影响孩子的行为。
可以看一下下面的视频，这是李欣频在创意禅堂课上放给我们看的。
微笑妈妈vs面无表情妈妈
其实看好这个视频就会知道，孩子在遇到一个事情时，第一反应是看自己的父母，尤其是母亲的反应如果母亲传递的是焦虑害怕，那么他也同样会焦虑害怕，如果母亲传递的是乐观积极，那么他也会感到放松并被鼓励。
所以，按照霍金的情绪频率带，至少要调整到勇气阶段，才可以与孩子进行沟通交流。
送孩子学才艺前 让他在没有概念的前提下先探索 形成自己的风格
创造力是什么？其实每个人天生都是有创造力的。孩子初生时的状态，对这个世界非常好奇，那时，他们都是非常有创造力的。很多父母会选择让孩子去上很多的才艺班，其实，如果这些才艺班的老师教孩子固定的技巧、方法，反而会钳制孩子的创造力。很多人会觉得这是启发孩子创造力的一种做法，其实是不对的。真正的启发孩子创造力，是让孩子像是一个地球上刚刚出生的原住民一样，没有任何概念地去接触绘画、接触音乐，这样，他才会建立起自己的风格。
所以，她建议，让孩子们学各式各样的才艺之前，先让孩子们没有框架地去探索。举例来讲，有位妈妈问她，她的孩子，先学笛子，再学小提琴，再学钢琴，好像每样都学不到半年，这是为什么？李欣频的答案是，其实根本没有找到孩子喜欢音乐的动能。要先喜欢音乐，才会去学乐器。一定是心中有了一个旋律，所以才想唱歌，才想学乐器。就算是乐器，最初一定也是人类想要去表达那种美妙的乐感，才最终被人类的双手创造的。所以，想要孩子对音乐有热情，请先让他们对音乐有热忱。
在孩子最有新鲜感好奇心的时候，千万不要拿一些固定的框架去框孩子，包括画画也是，绝对不要给孩子一个填色本，让他去填颜色。也要鼓励让他动手做任何事情。不用用恐吓的口吻跟孩子说，因为每一个恐吓背后可能都会产生深远影响，用鼓励的口吻和孩子说话。
不要在孩子还没形成自己风格前，带他去美术馆和艺术馆。要给孩子一段完全的空白期，去自己摸索自己的风格。否则，你会发现孩子就被这些经典影响了，很多孩子画的画非常像，也是因为这个原因。他们的创造力已经受到了限制。
孩子问问题 不要给现成答案
很多家长鼓励孩子问问题，认为勤学好问是非常好的。但这也容易引起孩子一直不停问问题，却没有办法解答问题的情况。这样的人长大以后，当他有了人生问题，但却没有人再给他解答了，他得不到答案，也就失去了方向。
所以，当孩子向你问问题时，你可以问他，你想知道什么，你想知道的答案能不能靠你自己的观察、研究、探索，来找到答案，而不要依靠百度、谷歌来搜寻。如果孩子对你提问了，你不要给他答案，让他自己去寻找答案，而且要让他用自己的方法找到答案，而不是用搜索引擎。
少买玩具 鼓励孩子自己做玩具
很多孩子会习惯性地要玩具，要东要西要礼物。很多家长也乐于给孩子买玩具。但家长其实可以鼓励孩子自己做玩具，给他一些材料，让他自己做出来，这样，孩子会有创造者、研发者的角色。
和孩子一起制定规矩
孩子都不喜欢被管束，所以，有些规矩其实可以和孩子一起商量着来定。比如，在餐厅里不能大声喧哗。就可以带着孩子去一个大家都高声喧哗的餐厅吃饭，让他实际体验那种感觉到底如何，你在高声说话，旁人会是什么感觉。这样，他就会懂得这个规矩是有道理的，也会懂得去遵守。
鼓励孩子自己设计游戏
现在很多孩子玩的游戏单一，就是那几个经典游戏。其实家长可以鼓励孩子每天设计一个游戏，拿手边就可以拿到的素材。比如今天设计一个两个人能玩的，明天设计一个三个人能玩的。孩子的创造力就会被一点一点激发。
多带孩子去大自然
有机会的话，尽量带孩子多去大自然。带他去海边，森林，草原。再带上黏土，让他可以通过观察大自然，用黏土设计自己的世界。当他以这种造物者的眼光来看待一切时，他会动用全部感官去感受这个世界，观察这个世界，并且创造自己的世界。奥地利一个艺术展上，有一个活动，就是让孩子们画出这个世界上没有的一种生物，并写下它的故事。当孩子拥有这张一种创造力，他就能够适应未来的时代，VR时代，她就能在那个时代作为内容提供者的角色生存。在VR时代，拥有想象力的人才能最终飞起来。
怎么给孩子讲故事
给孩子几个元素，让他自己讲。
讲经典童话故事时，不要讲里面的细节，开放式的思维去讲故事。比如讲灰姑娘，讲到一个点时，你问他，如果你是灰姑娘，你会怎么做？如果你是后母，你会怎么做？如果你是王子，你会怎么办？让孩子从小就有从各种角度看待同一事件的能力。
培养孩子再创造能力
孩子如果今天随机拿了三本书，你可以鼓励他把这三本书串联，以他自己的方式讲故事。这其实是培养他再创造的能力。
不说“你还可以做得更好”
创造力是人天生的，在被保护的同时，还需要一个环境，就是孩子可以自由地表达，不被评判。所以，当孩子创造一样东西时，比如一幅绘画，一个手工，请停止大人自以为是的评判，告诉他这样会更好，那样会更棒。这看似是鼓励他进步，实则是否定他的当下。当一个孩子经常被父母说你怎样怎样可以更好时，长大后非常容易出现一种模式，就是“better me”“更好的我”模式，这会影响到他的方方面面，让他陷于一种不满于现在的焦虑。
回到原创点 有没有新的可能
创造力天生就有，只要人为不破坏，它会在孩子身上自然而然开花结果。
带孩子去旅行或者出门时，就可以问孩子，如果你是这里的原住民，你会怎么设计房子？你会养什么动物？或者你会创造什么现在世界上没有的动物？你会在河里养什么鱼类？又或者不是鱼类而是什么别的类别？你会怎么设计衣服？等等。让他回到创世的原点，有创始者的设计思路。
本文作者：悄悄说玛雅历（简书作者）
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