如何调动学生“休息位写字法”的兴趣

柳河县实验小学       宋宏梅

“休息位写字法”是致力于改变学生错误的写字姿势，培养学生良好的写字习惯，促进学生身心健康发展的一项科研工作。这项科研是“以人为本”的一个重要体现，是对每一个孩子都终生受益的。但是，再有意义的科研如果没有学生的积极参与也只是一个空壳，所以要想取得有效的科研成果，最重要的是调动起学生对“休息位写字法” 的兴趣。孙云晓专家曾提出“培养一种习惯首先就要提高认识。”无论做任何事情认识都是先导，没有认识就没有自觉。只有学生认识到“休息位写字法”写字轻松不累；认识到“休息位写字法”有利于保持正确的坐姿，有利于躯体健康；认识到“休息位写字法”有利于写好汉字，才会对此产生兴趣，才会主动参与“休息位”，自觉爱上“休息位”，那么，怎样才能使学生对 “休息位写字法”提高认识，产生兴趣呢？

1、     渲染气氛，激发兴趣

首先在学生没有接触休息位之前，让学生不停地写20分钟字，然后问学生胳膊和手有什么感受，再利用语言进行渲染：“老师知道一种写字方法，写起字来胳膊不酸，手指也不会痛，而且写出来的字还特别大方美观。你们想学吗？”孩子们一听写字既轻松又漂亮，心里一定觉得很好奇，而且会迫不及待地想学习这种方法，自然也就对“休息位写字法”产生了浓厚的兴趣。

2、     抓住契机，因势利导

当孩子们写字累得直甩手，并对“休息位写字法”充满好奇的时候，再告诉学生到底什么是“休息位”，并让学生通过实际操作去感受“休息位写字法”的轻松不累，从而让学生一下子爱上“休息位”，自觉得去学习“休息位”，不会觉得是老师在强迫自己学习“休息位”，自然也就避免了学生的抵触心理。

3、     体会对比，提高认识

对于孩子们来说，他们要建立一种新的写字习惯就要打破旧的习惯，这是最难做到的一点，所以我们要让学生反复地去体会对比“休息位写字法”和“传统写字法”的不同。首先让学生去体会捏笔写字、抱笔写字有什么感受，再去体会有“休息位写字法”有什么感受；还可以让姿势错误写字难看的同学和姿势正确写字漂亮的同学进行对比，从而在反复的体会对比中提高学生对“休息位写字法”的认识和向往。

4、     树立榜样，激励学习

无论培养学生的哪种习惯，都要不断地树立榜样，因为榜样的力量是无穷的，它可以不断地激励一个人的上进心。我们在树立榜样的时候，要考虑到多元价值，如：学习好的、写字好的、有人缘的，榜样的目标不是靠老师主观决定，要了解学生的心理，要选孩子喜欢的，有亲切感的学生作为榜样，只有学生心里认同这些榜样，才会觉得亲切、向往，才会有兴趣和他们学习休息位。

5、     适时激励，体验成功

在孩子们逐渐了解休息位、认可休息位的过程中，孩子的写字习惯都会发生不同程度的改变，在这个过程中，老师的表扬激励就显得尤为重要，我们不能光表扬那些特别突出的，而是要要面向全体学生，不断地观察每个孩子的进步，肯定每个孩子的成绩，适时地给予语言或物质上的鼓励，让孩子们不断的体验到成功的快乐，从而树立学好“休息位”的自信心。

以上只是我自己的几点做法，其实调动学生“休息位写字法”的兴趣的方法还有很多，只要我们在工作中不断去思考、实践，就一定会摸索出更多的切实可行的有效方法。