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学习的迁移不论在何种教师类考试中都是核心考点，并且由于迁移的类型多种多样，它成为了考生们常出现的易错知识点，接下来就让我们跟随石老师的脚步避开这个雷区吧。
这是根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分的三种类型。
正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。
零迁移指两种学习间不存在直接的相互影响，有时也称为中性迁移。
这是根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行的划分。
水平迁移也称横向迁移、侧向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
垂直迁移(又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。
这是根据迁移的时间顺序进行的划分。
如果是前面的学习影响后面的学习，则称为顺向迁移。
逆向迁移指后面的学习影响前面学习所形成的经验结构。
这是根据迁移内容的不同所进行的划分。
一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。
具体迁移也称特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合迁移到新情境中去。
这是根据迁移范围的不同所进行的划分。
如果个体所学的经验影响相同情境中的任务的操作，则属于自迁移。
近迁移即把所学的经验迁移到与原初的学习情境比较相似的情境中。
如果个体能将所学的经验迁移到与原初的学习情境极不相似的其他情境中时，即产生了远迁移。
这是根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行的划分。
同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。
顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。
根据迁移的自动化程度的不同将迁移分为低路迁移和高路迁移。
低路迁移指经过充分练习的技能自动迁移，不需要反省性思维。
高路迁移涉及有意识地应用先前习得的抽象知识于新的情境。
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