孩子不听话？或许只是因为你不懂「积极教养」

你的孩子在慢慢长大，突然你发现他开始不那么乖了，动不动就说「不」，不让他做的事情他偏要做。

很多育儿专家称这个阶段为「幼儿叛逆期」，一般是在两岁半到三岁左右。

这个时候，是孩子自我意识的萌发时期。有些父母，可能会用家长的权威限制和命令孩子，希望能让孩子听话。

而还有一些家长，他们发现这个阶段的孩子有了可贵的自主需求，他们更愿意尊重和接纳孩子宝贵的自主性，给他多一些选择，并引导孩子走向正确的方向。

第二种育儿观念，我们称之为「积极教养」：

相比外在的行为，积极教养更在乎孩子的内心需求，着重培养孩子乐观、积极的成长心态。

和大家分享两个真实的故事，希望能给家长们一些启发。

尊重孩子的需要

我的女儿从小就显示出比一般孩子爱动的特点，才八个多月的时候就能在我腿上连续蹦跳 800 多下，天天如此，直到把我的手腕都弄出腱鞘炎了。

女儿 5 岁时，我们带她上钢琴中心的音乐启蒙班。全班 20 多个孩子，唯独她坐不住，她很快就能听懂老师讲的东西，然后就不耐烦了，总往坐在一旁的我身上扑，我每每都觉得尴尬。

1. 快乐原则

等到了三四年级，女儿爱动的特点就更加突出，反映到练琴方面更是让人头痛，所以练琴成绩起起伏伏。好在我们秉持着快乐练琴的原则，只是要求她坚持每天练琴。

她也愿意每天都练，但是绝不肯超过一个小时，我们也就由着她——本来也没打算走专业道路，也不是为了考级拿证，就是希望她既然喜欢钢琴，那就练下去，成为终生的一个爱好。

2. 不勉强孩子

到了小学五年级，每天的练琴时间减少为 30～40 分钟了，磕磕绊绊地总算能坚持每天练琴，她绝不肯多练，我们也不勉强。问她是不是放弃不练，她也不干。

但是，就是这样练琴，她也能练得不错，今年是练琴的第七年，顺顺当当拿到了钢琴十级证书。其实并没有不得了的苦练，因为她在琴边坐不了那么长的时间。但由于帮她用心找的钢琴老师教学经验丰富，孩子跟着这样的老师学琴，效率很高，所以即便每天只练 30～40 分钟，练琴效果依然不错。

因此，我们不会拿别人家一坐就两三个小时的孩子来和她比。好些孩子练到十级就不再继续往下学了，女儿却愿意一直跟着老师学下去，因为钢琴已经成为她生活的一部分了。她从没讨厌过钢琴，也已经有了自己的学琴规律，我们做家长的，已经不需要再在钢琴上给她任何提醒了。

3. 让孩子自主选择生活方式

孩子总和我说，觉得浑身都有使不完的力气，所以她需要大量的运动。

今年她上了初一，每天早上 5:40 就让自己被闹钟叫醒（这是她自己定的时间，我们觉得太早了，但她坚持要这么早起来，没办法，就由着她了），起床后便跳绳 4 000 下，出一身汗，然后她就觉得浑身都有劲，一天都舒坦。

女儿下午还要参加校田径队的训练，虽然运动量不小，但她并不觉得多累。每天上学放学加起来骑车一小时，这样每天少说也是两个多小时的运动，可她依然不觉得累，回到家里做完作业还要练习篮球基本功——周末要参加篮球训练。

总有家长觉得我女儿这么爱坚持运动是有毅力、刻苦等等，其实这不过是女儿成长的内在需要，是她保持身心平衡的重要方式。

我不过是顺其自然，让她按照自己的需要去选择生活的方式。

只要注意好给孩子买合适的运动鞋、运动衣和护具，以及通过教练传授给孩子必要的身体防护知识，就可以放心地让孩子按照自己的感受去坚持运动，不必多虑。

发挥孩子的特长

还有个例子是我亲戚的一个孩子。这个孩子出生在美国，生下来就个性特别，非常能哭，哭起来不依不饶，令他妈妈身心交瘁。

长大一些后更是能看出这种特别的个性。比如他五六岁时，需要做一个包皮手术，他问父母，在哪里能够看到这种手术的视频，他想先了解一下。父母不愿意他看，怕他看了害怕做手术。他就不断问父母一些单词该如何拼写，比如「penis（阴茎）」具体如何拼写，他妈妈搪塞他，告诉他是「genis」，他在网上搜索不出来，发脾气，他妈妈装糊涂。

手术做完了，他还是想继续找到这样的视频来看。有一天，他妈妈惊奇地发现，他居然找到了，也知道了「penis」才是正确的拼写。他就是这样的个性：认准了一件事就不依不饶要去做到，我们常笑说这是个小偏执狂。

1. 为孩子营造包容的环境

等到这孩子上小学了，这种不依不饶的个性就更是有别于班上的同学。他妈妈小心选择了一所小学，这所学校以对孩子的包容著称，这孩子在班上很快乐，因为老师是个有智慧的人，对他所有看上去特别的表现都淡然处之。有一次，老师和他妈妈聊起来，打趣说：你的孩子的确很特别，他将来可能会是个名人！

2. 引导孩子发挥特长

有一年，这孩子随同父母回到中国，在我们家看到我女儿弹琴，一下子眼睛发亮，也要求弹奏，而且坐上琴凳就不肯下来。我女儿那年开始弹奏六级的曲子《牧童短笛》，这孩子也要求学这首曲子，可他才第一次碰钢琴呀！

回到美国，他妈妈给他找了一位俄罗斯钢琴老师，开始正式学琴，他和老师说：「老师，我想学《牧童短笛》。」俄罗斯钢琴老师见多识广，并不会批评一个才学琴的孩子就想弹奏《牧童短笛》是异想天开，而是点头赞许他的渴望，并允许他在练习钢琴基本功的同时，也对着琴谱摸着练习《牧童短笛》，只是建议他「慢慢练，弹对音」。

没想到的是，半年之后，这孩子居然真的能够弹奏出《牧童短笛》了，当然速度不会快，可是却能弹得一个音都不错，清清楚楚，令人称奇。

而且俄罗斯钢琴老师发现他的音乐天赋非常高，所以教了他一年后，老师建议孩子的爸爸妈妈给孩子换一个水平更高的老师教。如今两年多过去了，这孩子不仅在学钢琴，还开始学小提琴，而且学了不久小提琴也拉得不错，钢琴的即兴弹奏也很像那么回事儿。

他的个性依然有较多的偏激之处，但音乐却依然很好地平衡了他的这种偏激，且极大地发挥了他在音乐上的独特天赋，带给他很多的快乐。

我一直觉得这个孩子的父母是很有智慧的人，他们把注意力放在如何发挥孩子的特长上，而不是盯着这种个性上的偏激可能会带来的破坏。

孩子的能量有了他乐意的去处，有了发挥，有了创造，他自然就会快乐、积极地成长。

责任编辑：付婷

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