写作源于生活,是学生生活实践的再体现,学生写作能力的形成只有靠学生主体的实践活动来实现。陶行知先生的生活教育理论,“教学做合一,手口脑并用”的教学思想为作文教学改革指明了方向。叶圣陶老先生也早就指出:“生活就如泉涌,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。……写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而就是生活的本身。”针对当前作文教学的弊端,加强对学生写好“生活作文”的研究尤为重要。我们试图通过这样的研究让作文教学回归生活,以生活为本源,成为与生活交流,与生命交流的平台,返朴归真,正本清源,让孩子们能够多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,能够有创意地表达,从而写出自己的个性。
作文,在语文学习中是最为关键的综合性只是考察,也是语文的最终运用,在考试时,也是分值最大的题,想要写好作文,我们首先要了解孩子问什么写不好作文?再来深入探讨怎么写好作文?
1 能力不足。有些孩子确确实实就是无论你如何训练培养,都写不好作文。这样的孩子中有一部分年纪大一些就会改变,有一些可能一辈子都无法改变。
2 内心排斥。这样的孩子往往是因为家长老师的期待值太高无法承受,所以对作文产生厌恶。
3 一味迎合。一味迎合家长和老师的口味的作文是最要命的,因为写这样的作文的孩子的老师和家长根本不懂文章存在的意义,更不懂作文教学的意义。我再日常工作中经常见到同事的作文课以抄代讲,所谓的教学方法仅仅是找几篇网上的小学生作文让孩子模仿。这样的老师是没有能力指导孩子写好作文的。长此以往,再有灵性的孩子也会形成比较庸俗的审美,更别提写好作文。
4 不爱写字。我一直跟同事,家长和孩子们强调,就算是五年级,小学生作文字数也不宜超过500,就是因为对孩子而言,写字这个动作本身就是一种极大的负担。很多孩子面对作文并非没有思路,只是一想到要写那么多字,心里就已经崩溃了。
5 隐藏内心。再小的作文也是一次对内心的曝露。如果孩子长期得不到家长和老师的肯定性评价,或有过因表达了自己的某个观点而被指责的经历,他们就会警惕起来。这样的孩子真的为数不少,所以作文教学真的需要一个极为宽容的环境。
1、如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。 2、要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。 3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。
4、一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。
5、记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人,在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。
为了让孩子更好的学习写作,下免在这里是一份小学作文练字大全,还有小学作文的写作技巧,有利于孩子作文成绩,希望家长们千万不要让“懒”限制了孩子的潜力,让孩子局限在一个狭窄的书本课堂上,也希望这篇文章能够给各位家长有所作用。
另外,如果家长还要任何关于孩子在教育或学习上的问题,或是需要各年级、各学科的学习资料、学习方法的文章,都可通过在微信查找的一端上去输入
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