培养孩子自信心的几点体会

在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。暑假学校布置了读专著谈体会，边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。这些书在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。

在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；在合作中学习，在探究中学习。自信心对于每个人来说是非常重要的。纵以古今中外，凡成大业者，无不是具有超凡的自信心，正是在这种自信心的驱动下，他们敢于对自己提出高要求，并在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终的成功。那么，对于孩子来说，自小抓好自信心的培养对于他今后的人生发展更至关重要，它可以使孩子增强克服困难的勇气，努力去探索、尝试，从而获得更多的知识，更好地实现自我人生价值。那么作为教师来说，在培养孩子自信心上有三点体会。

一、不要给孩子过大的心理压力

望子成龙，望女成凤，天下父母都希望自己的孩子在各方面都比较优秀，比较出色，长大后能有所出息。大一点说成为国家栋梁之才，小一点说出人头地，光宗耀祖。在日常生活中，绝大部分孩子的天赋水平基本一样，而且绝大部分孩子在学业习上也都很用功，家长应该关注和鼓励孩子的哪怕是一点点的努力结果，与他共享进步的快乐，这样，孩子心里自然是愉悦的，得到满足感和成就感，激发他们进一步向前努力，从而将他的潜能慢慢地都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。从理论上讲，高水平的发挥是建在不断反复的基础上的，因为内在的自信心已巩固成为人的本性的一部分。所以说，一个人的成长路线如果没着积极上升式行进，其效果将十分可观。

反过来说，如果孩子通过努力成绩有了提高，甚至有了明显的进步，而家长却总不满意，总拿最好的孩子同自己孩子比，给孩子定过高的标准，这种教育方法是不当的。比如，孩子在一次考试中成绩较以往有所进步，当他满怀欣喜向你汇报时，却不屑一顾地说，看人家得的分比你高，有什么可骄傲的等等。这一盆冷水对孩子的自信心是严重的挫伤。再比如，当孩子成绩不好时，在恨铁不成钢的心理作用下，消极评价孩子，什么“你是没希望了，我就知道你行，三岁看到老早把你一碗水看到底了”等等。长此以往习惯性的不满和指责将会把孩子取得进步的点滴喜悦，以及继续努力的热情和动力，不点一点地消耗掉。在这种情况下，孩子常会在心里上产生压力和紧张，他们要对抗判逆，要么消极逃避，要么心怀嫉妒仇视一切，从而形成不良心态。

众所周知，“欲速则不达”及“拔苗助长”的道理，给孩子适当的压力是正常的，但不能把自己人生未实现的理想全部压在孩子稚嫩的肩上，让孩子处处都第一，否则就不满、怨恨。那么，在高压下会产生什么后果呢？那就是心理不健全，而心理不健全尤其在长大后形成人格上的缺陷，即使成才，那他也很难适应周围的工作和生活环境，我想每一位家长都不愿看到自己的孩子这样痛苦地活一生。

所以在日常生活中，作为家长要时时与孩子沟通，明确表示对孩子有信心，对孩子做的每件事都要及时鼓励和评价，即使每一次进步微不足道。当然，鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是有益的，但也要注意方法。过度或轻易地滥用鼓励和赞扬，会使孩子感到你不真诚，是在敷衍他，心理不能真正产生成就感，或者根本示懂得什么才是真正值得赞扬的。

二、父母在孩子面前应树立处事不惊、遇事不乱积乐以的良好形象

作为父母，应该有稳定的情绪。无论是恼怒、失望还是忧虑。都不应该随意地在孩子面前发泄，因为年幼的孩子对父母的情绪最为敏感，长期生活在父母负性情绪中的孩子会失去安全感而变得退缩、紧张，甚至会封闭自己。

父母的力量是孩子的骄傲，也是孩子崇敬和效仿的对象。当生活中出现各种各样的问题时，父母积极乐观地看待问题，镇定有力地去处理问题，都会在孩子的心目中留下深刻的印象，并自然而然地为他们树立起生活的榜样，可一旦父母表现出抱怨和不满时，孩子的心理就像压了块大石头。

曾经有过一段时间，我的孩子明显贪玩，学习不够认真，效率低，字写不好，数学题也总做错。为此，我非常震愤，继而十分恼怒。因为一直以来，我总以为孩子已养成良好的习惯，另外，他当时学习的数学知识，以往我就提前教过，怎么能不会呢？所以，当时的心情也就可想而知。记得有一次，我检查他作业时，火一下就上来了，大声训斥他，什么“学习如此差，还有什么资格当前学习委员，”，“名不符实，啥也不是”等有损自尊心的话全冒了出来，并且动手打了他。当时，他看到我最怒的样子，十分害怕，脸涨得通红，他并没有哭，而是默默地回到书桌前。此后一连几天，他失去了往日的活泼，也不跟我说话。事后，我也后悔，当时不该太冲动。因为他才是一个9岁的孩子呀？最后还是他妈妈出面协调，我们父子俩做了一次思想沟通，使关系恢复如初。通过这件事，使关系恢复如初。通过这件事，我感到父母是孩子的天空，父母的情绪就是孩子的晴雨表，如果父母表出不良情绪，孩子就会因此而惶恐不安。所以，给孩子一个正确的父母形象很重要，特别是当他有退步的时候，要及时帮助分析查找原因，在批评教育时说一句：“孩子，我相信你能做得好，我以你为骄傲。”

三、去做自己能做的事，切忌束缚和包办

要注意倾听孩子的想法和建议，让孩子自己想办法解决面前的问题，这能使孩子感到自己的智能和潜力。比如，今年暑期，我孩子的小表哥的自行车让我骑吧！这样每天上下学省时省力，而且到果外辅导点学习也方便。当时，我说，你太小，大街车辆太多，交通不安全，我不放心。他也就没有说什么。可暑假快结束时，我忽然发现不知什么时候他偷偷学会骑自行车。现在他每天骑着小车子往返于学校或独自到课外辅导点学习培训，基本不再用家长接送了。这样家长减轻了负担，同时也培养孩子的自立能力。

另外，在传统教育方式中，家长们普遍也对孩子灌输太多。灌输作为一种教育方式是有很大局限性，不仅在对知识传输的有效性上，更主要的是对孩子的自信心有很大束缚作用。我们的家长常常持有这样一种态度：“你还小，懂什么？让我来教你，你照我说的去做。”这种态度根据在于我们对孩子的知识、能力水平的错误评价。我们常常低估孩子自我观察与学习的能力，因而经常为孩子出人意料的聪明举动感到惊讶。但在赞叹孩子聪明的同时，家长们仍不能打破成见，以客观的眼光去发现孩子的智慧，而是沉醉于自己的导师地位，凡是在自己认为有一些知识的领域，不会对孩子的以点大加鞭挞，横加修改，一定要纳入自己的思维模式才解释为正确，可哪里知道，其实孩子们聪明才智得很，尤其是没有被既定的理论与观点“点拨”过，他们的思路开阔，常对事物有惊人的理解与洞察力，有时显示出比我们成年人高明得多的见解。只可惜有些家长无心去思考孩子的意见，也不能够接受孩子的见解有时比自己高超这一事实，从而也就大大打击了孩子们主动探索世界奥秘的积极性和自信心。我也曾犯过此类的错误，自恃是大学中文系毕业，又当过五年高中语文老师，所以，对孩子的作文根本看不上眼，每每用成人的眼光和思维模式给孩子圈定框框，孩子瞪着似懂非懂的眼睛聆听我的“教悔”。逐渐孩子的作文内容枯燥、呆板。记得有一次，孩子在朋友面前吹嘘说：“我爸爸连小哥的作文都说不行，给狼狼地改了。”我听后心里很不是滋味。所以，以后孩子写作文时，我告诉大胆想像，不再束缚他。

当然，要培养起孩子的自信心并不是一朝一夕的事情，家长必须经过长期努力，从点点滴滴的小事做起，要努力为孩子撑起一片睛空，让他们在睛空下放心地试飞、搏击，直到有一天他们羽翼丰满，飞出父母为他们撑起的一片天空……有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为教师，尤其要多读教育类书籍。

愿读书能让我们的人生充满智慧。