中国课改好研修·第三季
诗意语文班第6组红星小组
8月24日，注定着痛苦与快乐交织的日子，太和八中的多媒体教室里，坐镇着房涛主任、梁恕俭老师和班主任郑标老师。由此可见，课改专家组对于语文组的重视力度是空前的。
“快马无须扬响鞭，响鼓不用夯重锤”，我们红星小组继续保持高昂的凝聚力和战斗力，中青相结合的组员们，经过艰苦鏖战，顺利地完成了三说和提前布置的导学案工作，以及梁老师布置的学习反思，我们小组目前成绩暂居三甲。今天的停电风波，并没有影响我们研修的好心情。在导学案审核中，红星小组全组老师吸取了昨日的经验教训，认真对待，齐心研讨，独研、对研、群研三者相结合，对导学案蓝本进行二次审核，模式已定，内涵细化，以使导学案更加具有操作性和普遍适用性。在审核编写过程中，有以下感悟愿与各位老师分享。
一、导学案的模板化
对于语文学科的模板建立，主要流程为学习目标、导入明标、初读感知、品读感悟、拓展提升、达标测评等五个基本环节，不同文本根据性质不同可作酌情修改。这体现了语文学科导学案的普遍适用性，教师可以一目了然的认识、接受导学案的流程，并不排斥教师的独创性和教育机智，结合学校宏观模、学科模、教师个人模和本班生情，进行二次学案的挖掘，边实践边提升，不断地固化导学案的内容。如果一味拘于模式，缺乏创新，那么导学案就是去了他的生机和活力。
二、导学案的严谨性
语文学科的导学案编写，尤其要重视他的严谨性，大到句段语句，小到标点符号，都不可以出现任何的瑕疵，这是太和语文教研室葛主任给我们提出的最低要求，这是对自己负责，更是对学生负责，对于学案流程的优化，问题的拓展提升，那就更要体现学科的严谨性和准确性了。
三、导学案要实用、要成长
在编写导学案蓝本时，我们要有自己的元素，使得导学案的实用性更为强烈，在自己的实际教学中，要以自己的学情、生情为中心，关注教师的成长、学生的成长、导学案的成长。这样才能使导学案有了源源不断的活水流进来。
四、时间宝贵学习珍贵友情可贵
时间已经来到24日下午17：28分，宝贵的时间已经不多，我们要抓紧学习，集中研修，在有限的时间内把此次研修的成果固化，才不会辜负此次我们思想碰撞的火花，红星小组的成员们，组长辛苦了，加油！
最后，我用笔记本上房涛秘书长的话来总结今天的反思，他曾经说到：“导学案必须要起到引领作用，最终能引领学生自学，当学生能自编导学案或不用导学案就能自学时，导学案就应该失去它的功能，完成它的使命，我们期待那么一天总会到来。”
中国课改好研修，前进！
真实的课改
——2015全国骨干教师高端教学研讨会心得
二组韩永华（太和三塔）
这里是高效课堂理念的张扬！
这里是高效课堂思想的碰撞！
这里是一场空前的课改豪门盛宴！
我们来自5省10地区，300多个高效课堂最前沿的践行者，为了一个共同的目标，揣着心中的梦想，怀着一颗对教育的虔诚之心，走到了一起，相聚皖北细阳城。
根据组委会的按排，我们是集体入住，集体就餐，同去同回，封闭式管理，集中式研讨。此种形式，此种规模，在以前的学习中，从未经历。
此次学习，无论从哪个方面去评论，给我的感觉就是：高端、大气、上档次。且不说，开幕式上，太和县教育局局长，亲临现场，为本次活动作动员，他也让大爱认识了一位会讲故事的教育局长，一位致力课改的教育局长。陈局长的讲话入耳入心，博得大家的阵阵掌声。就单看到场的专家们：房涛、梁恕俭、王炳新、葛维春、张勇、张茂、李磊、郑标等一批国家级的课改专家，就知道我们这次培训的规格之高、水平之高。
教育局长亲自参与，教育局各部门全力配合，足见太和县教育部门对课改的重视，有行政部门引领，业务部门主抓，上下协同，通力配合，全局围绕一个事情去做，何惧课改不成功！
第一天的小组体验，让大家彼此熟悉，互相了解，把每个人都融入到了小组中，形成了一个个富有战斗力的团队。
合作研讨中，我们在刘芹组长的带领下，认真审核，积极探讨，知无不言，言无不尽，真正做到了真研讨，实研究。为了一个问题，往往争得面红耳赤。因为我们知道，没有争论就没有真理出现，没有碰撞，就没有思想火花闪现。在这里已没有了地域的界限，没有了心的隔膜。
为了同一个梦想，大家协同工作，忘记了疲劳和艰辛，窗外夜幕降临，集体备课室内却依然是灯火通明，键盘声、鼠标点击声，此起彼伏，大家手不离鼠标，身不离凳子，认真地完成任务。
他们的这种精神让人为之感动，小的说，是为了自己的专业成长，大的说，是为了学校的整体的发展，再大点说，那就是为了整个中国的教育和未来，让我们向这些课改人致以最崇高的敬意！
忘不了，学员罗焱洪，他是来自千里之外的重庆，一位年近半百的老同志，面对课改，他表现的又是那样年轻，富有激情的发言，让人为之动容。
忘不了，几位刚参加工作不久的年轻教师，他们的到来的为活动增添了新鲜的血液，让活动充满激情和活力。我们的课改需要经验，我觉得更需要活力和激情，有了他们，相信我们的课改在未来的路上会走得更有朝气。
忘不了，一群课改浪潮中的弄潮儿，刘芹、游春、吴秀萍、刘健，他们走在课改的最前沿，他们用他们的热情、不懈的努力，践行着高效课堂改革，为之付了他们的辛劳和智慧。课改是艰难的，他们却表现得那么勇敢；改革是痛苦的，他们却在享受着课改。他们是我学习的榜样。
忘不了，几位老教师一起合唱《明天会更好》，他们的祝愿便是我对此次活动的美好祝愿，坚信，我们的课改明天会更好！
学习心得体会
五组张海波（阜南于集校长）
四天的培训学习已经接近尾声，从踏入太和八中时就进入到充实而忙碌的生活学习状态，几天下来感受良多。
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，态度端正、学习专注，从专家到教师都坚守岗位，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、学无止境，更新学习观念。
培训学习虽然即将结束，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。坐而言，不如起而行!
导学案编写心得
七组孟庆良（阜南三中）
我是从阜南三中来的一位老师，通过这两天的研讨活动，对于导学案的编写有了一些认识：
1.编写高质量的导学案是一节课成败的基础，它能体现教师的支架作用。作为教师要清楚知道何时点拔，点拔什么内容（易错知识点、易混知识点、方法、规律、知识结构、注意事项、拓展等等）。
2.导学案是为学生服务的。必须从有利于学生学习操作的角度思考编制，要始终把学生放在主体地位。在导学案中可根据学习内容的需要，增加“加油站”、“温馨提示”、“友情链接”等补充说明、信息提供、方法指导等栏目。
3.应根据不同的课型编写不同的导学案。如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、试卷分析课中的学习诊断性学案、专题性研究学案等。
4.在导学案编写中多加入一些激励的话语。如：“试试你的身手，你最行！”“做一做，一定能过关！”“温馨提示：比比看，那个小组办法多”等等。也可以在导学案的页眉上写上学生自逸警言或格言，或学生座右铭。
联系客服
