我与中国教师报 | 田保华：一个人走走得快，一群人走走得远

导 读

一个人走，走得快；一群人走，走得远。

田保华   河南省郑州市教育局原副局长，中国教师报特聘专家。

 

我与《中国教师报》的相识，是在2009年的仲秋，算起来至今已有10个年头了。10年来，我们从相识到相知，再到相伴，一路走来，各自都收获了成长。这10年，对于我个人而言，是实实在在的收获的10年、成长的10年、金色的10年。在人的一生中，一般来说从50岁到60岁，这10年应该是一个金秋季节，也应该是一个“金色十年”。说来也巧，也许是一种缘分：在人生的金秋季节起始之时，我与《中国教师报》相识于金秋季节，相知且相伴成长于我人生的金秋季节。虽然说我的这个“金色十年”，“金的质地成分”并非上乘，却也粘贴了点儿《中国教师报》金的“姿色”。

俗话说，物以类聚，人以群分。也有人说，和谁在一起，真的很重要；你所交往的人，决定着你的品位。我这10年之所以收获了一些成长，正是因为我和《中国教师报》“这群人”在一起。苏州十中原校长柳袁照有一个著名的“柳袁照之问”：教育人的行囊中应该装着什么？情怀，担当，原创性。中育教育集团董事长王伟先生的办公室有一副字：聚一帮好人，做一桩好事。我想说的是，《中国教师报》这一群人，是一帮好人，在做一桩好事。他们是一群有思想、有情怀、有担当的人，他们有着共同的诗和远方。十几年来，他们不忘初心，只顾风雨兼程；并且影响了一批又一批好人。

当你和这一帮人在一起，你所感受到的是满满的正能量，它促你思考，促你奋进，促你成长。巧合的是，2009年是郑州市基础教育课程改革的突破年，突破点在哪里？在历经了启动探索阶段、整体推进阶段，进入“重点突破阶段”的重要一年，如何寻求突破？如何总结、生成、提升郑州的实践与经验？在“这群人”的鼓励与帮助下，经过更为深层次的调研与思考，于2010年春天，在改善教育生态、改善课堂生态的层面上，总结生成了郑州市基础教育课程改革的实践成果“道德课堂”：核心理念、教师素养、行动策略。进而提出了郑州市《关于进一步深入推进基础教育课程改革的意见》，确立了“推进道德课堂建设，提升师生生命质量”的进一步深化改革的主题，促使课程改革步入了新的发展阶段：“道德课堂建设的常态化发展阶段”。同时也促使我对2001年以来关于课程改革的实践成果进行了系统的梳理，形成了平生的第一本书《教育即道德》。2010年至2012年，我在《中国教师报》开设了专栏，几乎每周一篇的专栏文章，促使我对道德课堂建设“行动策略”的系统思考、实践与总结，促成了《课改有道》一书，对《教育即道德》作了实践性、技术性注解。

2017年春，在道德课堂建设的常态化发展阶段走过了“七年之痒”之后，《中国教师报》对道德课堂建设的成果进行了回访报道。在总结梳理2013年、2016年两轮“道德课堂建设有效形态”评估认定成果的基础上，生成了道德课堂的“实践标准”（三有：有形、有魂、有习得）和“评价标准”（三问、三看、三有），丰富、丰满了道德课堂的理论体系：核心理念、实践标准、评价标准、教师素养、行动策略。同时又促使我对七年来在刊物上发表的学术文章进行梳理，形成了《教育有道》一书，并且勾勒出了《学校有道》一书的结构框架。每跨出一步都有“这群人”的鼓励与鞭策，每一项成果的生成都浸润着“这群人”的汗水与智慧。

细细想来，与“这群人”一起走过的是一条寻道、明道、悟道、得道、循道的路，这是一条“有道之路”。2015年春，《中国教师报》在徐州召开第一届全国名校长高峰会议关于“课程改革与信息技术发展”研讨，促使我对信息技术与教育教学深度融合的深层思考，悟出了郑州教育信息化发展之道（五条），即确立一个理念（技术改变生态、技术涵养生态），围绕一个目标（构建以“智慧教育”为核心的区域教育新生态），实施三项创新（创新思维方式、提升创新能力、创新资源应用）。2015年夏，福州关于“互联网＋区域教育综合改革”会议，促使我对创客教育的本质（创新与创造）和目标（让学生人人成为创客）的深度思考，悟出了郑州创客教育发展之道（十五条），即三大目标任务、六大创新行动、五项服务保障、一个评价体系。同年夏天，海口关于“深度学习”的研讨会议，促使我对教育的本质、学习的本质、人成长的本质与新课程的理念、道德课堂的理念、深度学习的理念、创客教育的理念等作融合性思考，悟出了在国家“大众创业、万众创新”的大背景下，郑州市基础教育转型发展之道，即“拥抱创客运动、推动评价突破、促进育人模式转型”，以主题为“让创新成为学校生活的主旋律”的年度“全市中小学课程与教学工作会议”为标志，促进郑州市基础教育课程改革跨入了一个新的发展阶段：即从15年的“探索之旅”走向“创新之旅”，促进郑州教育从“知识教育”走向“思维培育”、从“育分”走向“育人”、从“补短”走向“扬长”，促进教育的创新发展，促进学生的创造成长。世界上唯一不变的是“不断变化”，坚持持续不断的创新，实现教育的“有道发展”，是教育的发展之“道”，更是教育的发展之“德”。对于我个人来讲，“得道”是一种诳语。唯一需要坚持的是沿着这条“寻道、明道、悟道、得道、循道”的“有道之道”坚定地走下去。

教育是一种力量，他能直击我们的心智。寻求这种力量，运用这种力量，在帮助别人的同时，也帮助自己的人，就是教师。教育有一种责任，它应让师生共同成长。知晓这种责任，完成这种责任，在实现心灵交换的同时，能让教师的生命在学生身上得以延续的，就是学校。在我们的每一所学校，都应该感受到这种力量，体验到这种力量。《中国教师报》就是这样一所学校，《中国教师报》的“这群人”就是教师。他们知晓这种责任，担负着这种责任，完成着这种责任，运用着自己的智慧，创造着这种智慧的力量，在和一批人又一批人实现心灵交换的同时，既成就着别人，也升华着自己。

生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。为什么要出发，决定着我们能够走多远。一个人走，走得快；一群人走，走得远。和谁一起走，真的很重要。聚一帮好人，做一桩好事。让我们和《中国教师报》这群人一起走，向着诗和远方。既然选择了远方，我们便不忘初心，只顾风雨兼程。