课 题
歌曲《说唱脸谱》
课 时
1课时
教
学
目
标
知识与技能：能够模仿京剧的韵味学习《说唱脸谱》，并尽可能背唱这首戏歌。
过程与方法：通过学唱《说唱脸谱》，了解京剧的有关文化知识。
情感态度、价值观：通过学习歌曲《说唱脸谱》能对京剧艺术产生兴趣，让学生了解中国的国粹与流行歌曲的巧妙的结合。并主动在这个领域进行一些探索。
教学重点
模仿京剧韵味正确的演唱歌曲《说唱脸谱》并且能够背唱。
教学难点
休止符、半拍起、最后一句的拖拍。
教 法
注重培养学生的认知能力，采用综合启发式教学法。
学 法
以学生自我分析、视听、模唱为主，通过教师指导来完成歌曲学习。
教学用具
多媒体课件、课本
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图、问题预设
新课导入
3分钟
师：同学们，你们知道戏曲吗？戏曲的剧种有好多，我这里有几首戏曲片段，你们来欣赏并判断他们属于哪个剧种？
播放视频《都有一颗洪亮的心》
师：现在有一种把戏曲唱腔与通俗歌曲结合起来的艺术形式，听起来既像戏又像歌，所以叫戏歌，老师这里正好有一首在戏歌中流传最广的佳作，你们想听吗？
出示课题：京歌
聆听
讨论，回答
生：京剧
以同学们熟悉的京剧导入，使大家更容易接受。
欣赏歌曲
5分钟
师：课件播放京歌《说唱脸谱》FLASH 作品。
视听
动画版的FLASH作品的播放，能极大调动学生爱的激情，同时能让学生熟悉歌曲的旋律。
分析歌曲
（7分钟）
在黑板上写出小组讨论、探究的问题。
1、什么是脸谱？
2、脸谱有什么样的分类？
3、歌中演唱了京剧中的哪几种脸谱？
4、每种颜色的含义是什么？
提示（根据大屏幕所显示的曲谱，结合视频演唱作答）
小组合作讨论共同完成。
1、是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。是京剧和其他戏曲剧种中相对固定地艺术表现人物性格特征的一种表现手法。
2、脸谱根据描绘着色方式，分为：揉，勾，抹，破四种基本类型。根据脸谱的图案排列，又把脸谱分为以下四种：整脸；三块瓦脸；花三块瓦脸；碎脸。
3、第一组脸谱：人物性格颜色代表：蓝色、红色、白色、黄色、黑色
第二组脸谱：鬼怪神仙代表：紫色、绿色、金色、银色、灰色。
4、红色：忠勇侠义，多为正面角色。黑色：直爽刚毅，勇猛而智慧。紫色：刚正威武，不畏权贵。黄色：勇猛而爆躁。金色：一般：神仙高人 。银色：神仙，妖怪。绿色：一般：勇猛，莽撞。蓝色：刚强阴险。
各组在课下预习过乐曲，由学生自主、讨论、合作完成，有助于培养学生合作能力。
学唱歌曲
（10分钟）
播放歌曲
《说唱脸谱》
难点部分教唱。
最后的拖音，可把这句分成四小句教学。第一小句，“喳”的前5拍，唱出喳后心里数5拍；第二小句，然后半拍吸气唱sol mi 数再数五拍后唱sol后吸气；唱第三小句re mi re do do la ；再唱第四小句。 do re mi re la do re do，最后的do唱三拍；先这样分步学唱，然后再连起来演唱，便于学生学唱
跟视频一起学唱，对于小组内学不好的同学，由小组其他成员帮扶
锻炼学生自学能力（由于对歌曲比较熟悉，第一部分同学演唱两遍就可学会，第二部分由老师教唱）
预设：重点解决歌曲中的难点：（1）让学生打着基本拍子，半拍起 可用急换气的方法解决。
（2）最后的拖音，可把这句分成四小句教学。
小组展示
（10分钟）
对于小组演唱给予做适当评价。演唱好的小组给予加分奖励。
选出优秀者在全班领唱，与大家互动。
小组可采取不同的演唱方式、齐唱、合唱等。
展示所学内容，锻炼学生表演能力。
拓展欣赏
（8分钟）
歌曲《北京一夜》、《花田错》
视听。
拓展学生的知识面，更好的掌握本节所学内容。
课堂小结
（2分钟）
师：今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了我国的国粹----京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人，使自己能在传统文化与现代意识交织之间，在发展和更新戏曲文化的过程里，传承脸谱艺术的进程，将它那旺盛的生命力和不衰的艺术感染力永远呈现！
反思
1、本人在这节课中采取了体验式教育，对学生的评价采纳了综合评价方式，也就是说教学效果不再是看学生这首歌唱熟到什么程度，而是应该关注学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度等。让他们通过这节课的参与，对京剧及京剧脸谱产生了浓厚的兴趣，课后还余兴未尽！真正做到了在乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中提高！应该说本节课的实施在提升学生对中国传统戏曲艺术的修养方面做了比较成功的探索。
2、在教唱过程中，要引导学生尽量体验并表现京剧的演唱韵味，最终应要求学生背唱这首戏歌。
3、学唱过程中要注意保护学生的嗓音，在音量上、演唱时间上要适当地有所控制。
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