可“潮”不可“秀”的师生称呼
河南省清丰县大流乡第一初级中学 段跃杰
自古以来,在我国师生之间的称呼是以尊称占据主位,可以说课改之前,很少有人对此进行尝试与创新,“老师就是老师,学生就是学生”的观点在影响着一代又一代的师生,然而近些年,随着教育教学理念的更新、课改力度的加深,部分老师对此进行了有益的探索,如罗老师的《做“潮”老师有错吗?》一文就展示了他在这方面的尝试与感悟。
在读完罗老师的文章之后,映入我大脑中的第一印象是:对“称呼是否决定着师生关系”这个问题的思考。先不谈罗老师这样做的初衷是什么,“建立融洽、和谐、愉快的师生关系”应该是我们做老师的不懈追求。从这个角度来讲,我不反对也不赞成罗老师的做法,我只想知道现在罗老师与他学生之间的真实关系怎么样。原文来自:wWw.ziXuekAoshi.nEt
如果说运用了这种非常“潮”的称呼就能改善师生之间的关系的话,我们何尝不可以大面积推广?师生之间的矛盾还怎么有可能发生?但是现实不是这么回事,从各地的相关报道来看师生关系的紧张度整体上是上升的,我们必须回归到本质的问题上来探讨。大家都明白,师生之间和谐关系的建立主要依赖于:互相的尊重,真诚的关爱。由此可见这种“潮”式称呼不是决定性的因素,既然不是,那么到底是该用还是不该用呢?这就取决于教师个人的教育教学方法了,对于驾驭能力强、爱幽默的教师可以“潮”一把;对于不善表达、喜爱沉稳的教师千万不要硬模仿,不然负面作用就会“大显身手”的。
在罗老师文章的字里行间折射着他对学生的纯洁之爱,反射着学生对他的无比尊重,罗老师以其独具的人格和魅力影响、改变着他的学生,他在称呼上的改变只会更推进他与学生之间关系的递进,罗老师就是我们学习的榜样,但在现实的校园中,我们也避免不了为了“秀”而“潮”自己的人。极个别的教师为了彰显自己在新课改方面的超前,而又没有实质性的能力和成就,他们就会在个别非本质性问题上做大量的表现文章,他们很可能就会利用罗老师的办法,大肆宣传自己的“成功”经验,这种虚假的宣传也许会起到一时的“轰动”但实践的检验会让它荡然无存。
现在,我们把罗老师的做法至于大众讨论之下,就是对对那些投机之人的有力一棒。我个人认为:学校做为社会生活中的一方净土,需要的是朴实无华、脚踏实地的实干者;师生关系做为学校中最重要的人际关系,更需要的是纯洁、无私与关爱,那种为“秀”而“潮”的做法,我们一定要让它无立身之处、无立根之本。小摄影师续写
联系客服
