通化市柳河县三源浦中心校 程忠霞
一、 主题《快乐阅读 日有所获》
二、核心理念
世纪老人冰心说过：读书好，好读书，读好书。这是一句至理名言。读一本好书，就是和一个智者交谈，可以使人心灵充实，使人明辨是非。毕淑敏也说过，书不是胭脂，却会使人心颜常驻。书不是棍棒，却会使人铿锵有力。书不是羽毛，却会使人飞翔。书不是万能的，却会使人千变万化。让班级充满活力，充满快乐的同时也充满着书香气，充满昂扬向上、积极进取的书香文化氛围，让班级成为每一个学生快乐学习的家。让孩子在快乐中阅读，在阅读中进步，建设富有影响力的书香班级文化，促进学生健康全面快乐成长。
三、指导思想
近朱者赤，近墨者黑。让我们深刻地体会到环境对于我们每个人的影响都是巨大的。同样班级文化建设对学生的影响和熏陶也是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期继续加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德。
四、班级文化建设原则
（1）坚持发挥育人功能的原则。
班级文化体现育人主旋律，和学生的学习、实践活动紧密结合，有教育性、针对性、时效性和艺术性，富有艺术感染力和时代气息。
（2）坚持以学生为主体的原则。
给每个学生提供参与和展示的机会，体现学生的主动设计、主动创作和主动展示。强调师生的全员参与，充分体现集体的指挥与协作精神。
（3）坚持规范与特色相结合的原则。
班级文化建设要有统一的要求和标准，做到美观实用。班级文化建设要突出班级特色，彰显学生个性，富有儿童情趣。与学校办学思想和办学特色确立紧密结合，坚持以学生发展为本的理念，体现思想，彰显特色。
五、建设内容
精心布置班级室内文化建设，在潜移默化中渗透教育。室内环境布置具体如下：
1、宣传栏——让学生走近阅读
宣传栏的主题是就是阅读。很多孩子认为阅读很无味，不喜欢阅读，只是因为他没真正的走近阅读的世界。让学生收集关于阅读的名人名言，中外名人与阅读的故事，张贴在墙壁。使学生了解阅读对于我们学习的重要性，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生从小养成良好的阅读习惯。
2、阅读——让人人都来参与
在班级设置品书台（知识殿堂，资源共享）。每个学生从家里带来一本好书，阅读完和同学们交流精彩片段。读完后和同学交换看，这样每个人就会读到45本书。每天中午给孩子阅读的时间，全员参与，无论优生还是差生，无论你完没完成作业，到了阅读时间，全体同学一起阅读，营造书香的氛围，陶冶孩子的情操。
3、交流所获——让心灵去碰撞
读完一本好书会产生心灵的碰撞，需要与其他同学交流感受，也可与读过这本书的同学探讨，达到共鸣。每月组织一次读书交流会，交流读书所获，评出优秀的阅读者。
4、展示所得——
通过阅读学到的知识展示给同学。每天一名同学准备，可以是积累的成语，可以是一个优美的语段，可以是一段景物描写，第二天早上读给大家，班级所有学生轮流展示，激发了孩子的阅读兴趣，锻炼了孩子语言组织能力。
5、量化评比栏
开展多种形式的竞赛活动，如故事大赛，成语接龙，课本剧……开展小组间的良性竞争，每周评出优胜小队。
七、实效
读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高认读水平和作文能力。
我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。
读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模，也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣
八、反思
一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥８０％以上；而做他不感兴趣的工作，只能发挥２０％。这些告诉我们：兴趣是最好的老师。兴趣是儿童积极主动阅读的基础，它能使学生产生积极的思维和学习的情趣，是发展智力的必要条件。所以激发学生的兴趣成了培养学生阅读能力的一个重要因素。在阅读活动中，教师要创设积极、宽松的氛围，真诚地鼓励、表扬学生，鼓励人人畅所欲言，让学生品味到阅读的甘甜。关于学生阅读能力的培养是一项艰巨的，需要常住不懈的系统工程。
由于作业量较多，所以学生朗读的时间不够充足，朗读往往是来去匆匆，如雁掠过，且又“雁过无痕”。展示的机会太少，应该创造一切可利用的条件让孩子大胆展示，培养孩子的自信。教育结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。有的孩子积累了，但是并不会应用。这些是我以后需要改善的方向。
我们的目标：《快乐阅读 日有所获》
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