作者：Sophia
周末，去绘本馆还书，刚好看到有几位妈妈在给孩子讲绘本。
我观察到一个有意思的现象，就是很多妈妈都是自顾自地给孩子讲着绘本上的故事，绘声绘色。而一旁看起来应该是已经上幼儿园的小朋友，都很安静，偶尔会指着画面说，“看，行李箱上还有一只小老鼠”。一本书讲完，妈妈和孩子说：“去，再找一本来吧。”于是，刚刚讲完的一本就被合上放在了一边。
这样讲绘本的场景是不是很熟悉呢？说好的亲子阅读，好像变成了“妈妈”的独角戏，完全没有“孩子”什么事。这边，妈妈讲地口干舌燥，那边，孩子只是被动在听。基本没有交流和互动。要知道，这种亲子阅读的方式，从“激活孩子大脑”的角度来看，是非常低效的。
有研究显示，在亲子阅读中，如果妈妈多多使用“对话式阅读”的方式来和孩子互动，例如多提问，多鼓励孩子参与讨论，透过让孩子思考和口语表达，就可以促进前额叶的发展，增强前额叶的活动性。
前额叶是我们大脑中执行认知功能的重要区域，包括注意力、记忆、情绪调节，以及自控力，都和前额叶的发展密切相关。
那么，我们怎么和孩子进行“对话式阅读”呢？这里献上妙计2招，有需要的朋友不妨收藏起来。
这里，我以低幼阶段小朋友很喜欢的一套绘本，《小玻系列翻翻书》来做个说明。
拿起这本书，针对封面，我们就可以问问孩子：这是什么呀？孩子就会回答说：狗狗。这就是指物命名，很简单对不对？
接下来，你可以问：这只小狗是什么颜色的呢？孩子可能回答：黄色的。
你还可以问：小狗身上有什么呢？孩子可能回答：圆点。 这时候，你可以带着孩子用手指一指，数一数说，小狗身上有3个褐色的斑点。
最后，你可以问：那小狗会做什么呢？孩子会告诉你：汪汪叫。
等孩子做了一些描述之后，你就可以来做个总结说：哇，你看到一只黄色的，身上有3个褐色斑点，会汪汪叫的小狗！
当然，开始的时候，你来替孩子把完整的一句话说出来。慢慢地，就可以过渡到让孩子自己来把整句话说出来。
通过这样的“对话式阅读”，我们就是在激活大脑的前额叶，同时也培养了孩子的观察能力，描述能力， 以及表达能力。 为日后上学写作文打下了基础。
第二招，针对幼儿园阶段的小朋友，我们可以多做，口语讨论，启发思考。
当孩子到了3-4岁的年纪，可以坐在那里很专心地和你一起进行亲子阅读的时候，就可以边讲故事，边启发孩子对故事进行一些思考和讨论了。具体怎么来做呢？
美国国家阅读委员会推荐的CROWD五步法，为我们和孩子进行口语讨论提供了一个很好的参考框架。
C是completion，补充型提问，让孩子完成句子。
初次读一本绘本，我们可以让孩子根据对画面的观察来把一句话描述完。比如《温妮和午夜小火龙》开篇，温妮的大黑猫威尔伯醒来听到奇怪的响声，它来到猫洞前，往外一看……这时候，就可以问问孩子：“威尔伯看到了什么？”画面上，黑漆漆的夜里，一双绿色的眼睛瞪着。这个画面信息简单明确，对孩子来说，描述起来基本无难度。
通过这种补充型提问，可以让孩子们更积极地投入到故事情节中，也是对第一招里面提到的“观察和描述”能力的进一步提升。等到日后孩子上了学，写作文的第一关就是看图说话，孩子自然就不会觉得无话可说。
R是recall，回忆型提问，让孩子回想故事情节。
学龄年前孩子看书有一个特点，就是对一些书会情有独钟，要求大人反复讲述，不断重复。那么，在讲了几遍后，就可以通过提问的方式，请孩子来回想故事情节了。
你也许会觉得，小孩子的绘本都很简单，文字一般来说也不多，回想这事应该不难吧？但事实上，脑袋想的和嘴巴说完全是两回事。孩子要能够回想，然后再说出来，需要有很好的组织能力和叙事能力。
在一些幼升小的面试中，也经常有类似的考察，就是老师讲一个故事，然后让孩子来复述。如果平时在亲子阅读中常常有意识地做这样的回想提问，到时候孩子一定会更有优势。
O是open-ended question，开放型提问，就是和孩子就故事内容进行一些“开放问题”讨论。
比如，你觉得小熊当时不这么做的话，会有什么不同的结果呢？或者，如果是你，你会怎么做呢？
另外，就是针对故事的结局来提出开放型的问题，比如：你喜欢这个结尾么？如果换你来写，你觉得要怎么结尾呢？
开放问题没有标准答案。这样的对话互动，就是要鼓励孩子发挥想象力，天马行空地去想象。
W是wh-question，特殊型提问，针对的是构成故事内容的几大元素，比如人物（who），地点（where)，时间（when)，事件（what)等。
这是不是很像我们小时候学习的记叙文6要素。
特殊型提问，可以帮助孩子梳理故事的逻辑主线，当然，也在潜移默化之中让孩子熟悉了记叙文的框架，将来写作时也更有章法。
D则是distancing question，联想型提问，把绘本中的内容与孩子的生活经验连接起来。
例如，《去上学的路上》《去睡觉的路上》《去洗澡的路上》这几本书，就可以非常好地和孩子的生活做关联，“你看，莉薇去上学的路上好好玩哦！如果是你，去上学的路上，你最想做什么呢？”
有了上面的CROWD，关于如何和和孩子进行“对话式阅读”是不是脑洞大开了呢？
除了上面介绍的CROWD五步法，讲完故事后，别忘了问问孩子，关于故事情节，关于故事人物，他有什么想法和感受。这就是在帮助孩子建立批判性思维的基础了。当然，这个过程一定不要很严肃正式，而是自在放松的亲子分享，所以，你也要不吝分享自己的想法和感受。
亲子阅读是对孩子最好的陪伴，希望每位父母，都在这其中让孩子感受到爱的同时，还有机会通过“对话式阅读”，帮助孩子激活大脑。
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