每个学生都是一颗星

 

 

苏霍姆林斯基说过“世界上没有才能的人是不存在的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导”。德国教育家第斯多惠也曾说过“教学的艺术不仅在于传授本领，更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞”。阅读了著名教育专家、全国优秀教师、美中英才教育联盟理事长王金战编撰《英才是怎样造就的》一书，感触颇深，深深感受到一个教师的责任，感受到一个教师的作用，使自己更加明确自己今后要走的路。

随着社会的不断发展，竞争日益激烈，教育也不断出现新的问题，孩子们在“减负”声中，书包越来越重，视力越来越坏，体质越来越差，作业越来越多，童年越来越短，成绩越来越高，但综合能力却越来越低。而为了将来能够考上一所大学，众多教师也在“减负”的大潮中仍用“题海”来提升成绩，而学生则是放弃自己的爱好，投身于“题海”之中。家长也随波逐流，盲目跟风，给孩子报各种兴趣班、特长班，孩子本来课业负担已经很重，不得不在周末奔波于各种培训班。孩子的前途不是丧失在自己的手中，而是各种不良做法扼杀了它们。作为一名教师任重道远，身上担负着孩子健康成长的重担，担负着兴国的重任，担负着民族的希望，只要方法得当，只要充分挖掘个人的潜能，每个学生都可能成为英才，每个学生都是天空中最亮的星。作为教师如何才能帮助学生健康成长呢？怎样让学生成为天空中那最亮的一颗星？

一、   让学生保持健康的心态，它是走向成功的关键。

每个学生都或多或少的有着自己的理想，无论是成功者还是失败者都有自己的目标，但成功者与失败者的差距在于行动。成功者面对1%的希望，却付出100%的努力；失败者面对99%的希望，却被1%的困难所吓倒。现在的学生生活优越，缺乏敢于面对挫折的勇敢心态，一个人能有所成就，往往在于其对待挫折的态度。教师在学生的学习生涯中，要促使学生形成健康积极向上的心态，发掘出学生的潜能和长项，帮助他们克服弱点，把学生带到阳光地带。

（1）在教育教学过程中要让学生树立自信，有了自信，才能勇往直前，才不会发现问题就丧气，而是发现问题就兴奋，直面问题解决问题。

（2）要帮助学生走出挫折心理，不经历失败，成功是不堪一击的。优秀的人物如果不能忍受失败就会变成庸人，而普通人能够忍受失败则会变成优秀人物。帮助学生走出挫折，要从发掘孩子的强项开始，发挥他们的优势，让他们享受成功的喜悦，“差生”也会变成优秀生。

（3）鼓励学生，发现学生身上的闪光点，因材施教，促进学生健康成长。当一个学生反复遭遇失败的打击，他可能成为“差生”，所以教师要让学生感受到自己的优点，发现自己的长处，感受喜悦，逐渐改变自己对待人生和学习的态度。

（4）关爱学生，关注每一个学生的发展。学生渴望教师的关注，无论是成绩优秀的学生还是成绩较差的学生，没有教师的关注，他们会失落，会烦恼。一个好老师，对所有的学生应一视同仁，要照顾每一个孩子的心灵需求，教师多付出，对学生进行好心理疏导，让学生保持良好乐观的心态努力学习，在竞争中去抓住新的机遇。

二、使学生掌握适合的学习方法，轻松学习。

许多学生和家长以及教师都会对学生学习优秀用两个字来概括，即“勤奋”。当然勤奋是学习的基础，但适合学生的学习方法也是重要的。学生的素养不同，不同的学生学情不同，针对学生自己的实际情况要选择适合自己的学习方法，不能照搬别人的方法，量身定制适合自己的方法才会产生最大的效应。

（1）要制定适应竞争环境的目标。竞争是压力，也是动力。找出自己的目标，才会把命运掌握在自己的手中。制定目标就好似长跑，如果以终点为目标，很可能跑到一半就坚持不下去了，如果制定一个个的阶段目标，每跑一段就完成一个小目标，坚持下去逐步完成目标，一步一个脚印稳扎稳打，最终会实现自己的理想。

（2）让学生去享受学习，体会学习的愉悦，体会学习的美。学习是枯燥的，教师要引导学生学会去体会学习带来的愉悦。当学生苦思冥想地解出一道数理化题，当学生写出一篇自鸣得意的作文，成功会给学生带来乐趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生并不是天生就厌学，他们也想学习，学生的远大志向并不多，学习多半是凭着一种兴趣，教师应该引导激发学生的学习兴趣。当他们能够认真学习一门学科时，就相当于打开了一扇窗户，洞悉外面的天地，甚至能够看见树木渐渐变绿，看见河流变成大海，于是他们就自愿的投入其中，其乐融融。

（3）指导学生选择适合自己的学习方法。适合的才是最好的，良好的方法能使学生更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。优秀的学生都很会学习，都有着一套自己的方法，所以就很有效率。因为每个学生自身情况不同，对学科掌握的程度不同，指导学生切不可邯郸学步，只有制订适合自己的学习方法才能使学生走向成功。

三、让学生养成独立思考的能力，做一株有思想的芦苇。

学生处于成长阶段，这阶段的他们其实没有主见，本来独立自主做决定的好习惯应该从小培养，但家长、老师总觉得孩子小，不会做决定，或者准确地说是信不过孩子，担心孩子不会做出正确的决定，所以包办代替。而当孩子的独立能力不能得到发展时，有些家长把责任统统推到了孩子身上，认为自己摊上了不争气的孩子。教师要培养学生从不同的观点去看问题，摒弃非黑即白的思维方式，给学生足够的空间和支持，给学生创造锻炼的机会，充分信任学生，大胆放手让他们计划、安排自己的学习、生活。完成某项任务时可以适当的征求学生的意见，培养学生的成就感和自信心。当学生做了正确的决定时，教师不要吝惜赞美和肯定去培养学生的独立思考的能力，并将这种能力变成一种习惯。

教师是一个职业，但我们也深深的热爱着这一神圣的职业。若问一个人有什么价值？教师就是普通人，教着普通的学科。假如鲜花在我们手中绽放，太阳能从我们手中升起，我觉得自己即使默默无闻也很有价值。我们并不是无奈才去当老师，而是我们确实喜欢这个职业。只要我们努力，当我们遥望灿烂的星空，会发现最亮的那颗星就是我们曾经的学生，虽然他们看不到为他们成功而骄傲的眼睛，但我们依然在默默的为他们祝福，当他们成功或失败时，依然会想起曾经的欢笑和泪水，曾经的付出与收获，曾经的幼稚和成熟……