建构主义理论运用于科学教学的15条原则

原则1  应把科学知识的学习看作是学生主动建构知识的过程
原则2  应把科学探究作为学生建构科学知识的最重要的学习方式
原则3  应充分发挥学生在学习中的自主性，视学生为科学知识的主动建构者
原则4  承认学生的原有知识经验在学习中的重要性，了解并正确处理学生的前概念
原则5  运用概念转变策略，帮助学生实现概念转变
原则6  引发学生的认知冲突，激起学生科学探究的欲望
原则7  发挥教师的指导作用，为学生的知识建构提供支持条件
原则8  提供真实的情境，让学生获得经验，在情境中建构知识的理解
原则9  鼓励学生发问，提出开放性问题，让学生在问题解决中建构知识
原则10 开展多种形式的对话，在对话中建构知识
原则11 鼓励学生合作与交流，为知识的社会建构提供机会
原则12 鼓励学生反省，学会自主监控学习过程
原则13 重视学习方法指导，为学生知识建构提供认知工具与策略
原则14 提供学习资源，让学生参与寻找用于解决问题的信息
原则15 采用形成性评价，强调学生在学习过程中的表现