教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
课前准备
教学过程
一、导入谈话
1.板书“欺骗”,并理解“欺骗”。
2.今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。
板书课题:10 别饿坏了那匹马(齐读课题)
3.关于这场欺骗,你们想知道什么?引导学生就课题及“欺骗”质疑。
二、结合自读导语,默读课文
1.文章主要写了什么事?(课件)
2.文章几次写到“别饿坏了那匹马”,用意是什么?(课件)
三、抓住重点句,感悟人物品质
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵?
2.根据学生回答,课件随机出示重点句段。
师:“我”走进了后院,看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗?那么,“我”看到了什么呢?请大家把句子再读读,看哪个词语给你留下了深刻的印象?马草一天天多起来,青年仍把马草收下来,说明了什么?
学生汇报
3、师:“我”一直将马草卖给青年,以为他真的有那匹马。现在看到了马草,明白了真相,“我”心情如何?
学生汇报
4、师:刚才我们通过仔细阅读课文,了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗?
学生汇报
5.现在就请大家读这段课文,仔细体会其中的感情。
6.文中只有残疾青年有着美好的心灵吗?你还看到了谁的善良和美好?
7.作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢?
四、总结:师生共同总结。
五、联系课文内容,续写片段:可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢?我扭头冲了出来……我突然间明白了。作者明白什么了?把它写出来。
板书设计
10、别饿坏了那匹马
残疾青年——宽厚、善良、善解人意,用心良苦
“我”——喜爱看书。
父亲——善良
碧云——善解人意
教学反思
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