谈谈奥数问题
本人偏爱数学，当然喜欢奥数。
当教育专家16年前炮轰奥数时我就不以为然，尤其是一位“大教育家”说“数学只要学到初中就够了”时，我觉得他真的很短视。让他们来搞教育一定是很糟糕的事情。
后来事情的发展都验证了我当时的判断。
具体谈谈奥数问题。
奥数根本不是什么洪水猛兽而是一门很好的科学。以国家的名义围剿奥数是不可思议的事情。
专家们关于“最多只有5%的人可以学奥数”的判断也完全是没有任何依据的，荒谬的。据老朽观察，应当起码不低于45%的人可以学奥数。老朽是一个喜欢调研的人。
奥数和常规数学有什么区别呢？
基本上可以这样概括：常规数学只注重一般计算方法（加减乘除、分数小数，乘方开方等）的训练，而奥数则偏重数学逻辑思维的训练。
现在我用两道小学三年级的数学题说明问题：
【常规数学题】三、四年级同学一共收集树种65千克，三年级同学收集6袋，每袋5千克，四年级同学共收集了多少千克？
解题步骤是先算出三年级的总数5×6（过去还机械地强调“乘以”，要把单位数放前面，6×5就算错。）然后用65去减。
【奥数题】已知钢笔价格是铅笔的10倍，又知买一支钢笔比一支铅笔多花了18元。一支钢笔和一支铅笔各多少钱？
解题步骤是先求出钢笔比铅笔多几倍（10-1），然后用多花的钱除以多出的倍数9。1倍就是2元，10倍就是20元。
随着计算机的普及，机械计算的训练应当大大减少而增加必要的思维训练。
事实已经证明学了奥数的学生智商明显提高。在学习其他学科上思维的灵活性、全面性、理解能力和自学能力都比那些按部就班学习的学生有很明显的优势，年级越高负担反而轻了下来。完全不会出现机械学习学生在某个阶段会出现的“瓶颈”现象（就是觉得跟不上，无法学下去）而不得不靠“留级”、“补习班”等大量增加学习时间作为弥补的现象。
对这个问题我们的教育家们真得认真加以研究。我们的教材是不是已经落后了？
不管怎么讲，用行政命令的方法禁止一门学科的现象肯定是说不通的。我们至今还在为16年禁不了一个奥数班而纠结，后人一定会觉得是个笑话。
教育改革并不是要我们比着出“理念”、开药方，而是应当着眼于提供优质教材、提高教师素质上。一般说来，有了好课程及好教师才会有好教育。
颂明
2016年9月1日
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