敎孩子，学习力从鼓励阅读开始

不大量阅读，真是太傻了！
敎孩子，学习力从鼓励阅读开始

  人类把自己的智慧和实践经验总结凝聚成书，以书的形式向後人传播，实在是一种大奉献，也是一种大智慧。书就是无声的老师，就是浓缩的社会和自然宝库。而阅读就是在向这位无声的大智者和大学者学习它的智慧。所以，不读书，不广泛地读书，实在是太傻了！

★孩子喜欢什麽就让他读什麽

  很多父母会问，该让孩子读什麽书？我的经验是∶孩子喜欢读什麽，你就让他读什麽。只有孩子真喜欢，他才会有兴趣；有兴趣才读得下去，才能真正理解，才会坚持读下去，才会越读越想读，越读越知道怎麽读，越读越能找到适合自己的真正好书。如果父母硬要孩子去读不喜欢的书，他不仅没兴趣，读不下去，更是浪费时间；时间久了，孩子连其他书也会跟著讨厌的，这样就影响整体的学习态度了。

  我女儿喜欢读书，二、三年级时，就可以不看注音阅读了，那时就依照她的兴趣开始了广泛的阅读。当时住的屋子小，书桌上只能摆一个很小的书架，上面大多是文学书籍，这个小书桌就成了我女儿最感兴趣的地方。她总是随意拿起上面的一本书，然後粗枝大叶地乱翻一阵，如果觉得好看，就认真去看，不喜欢，翻一下就放回去了。

  起初我们买了几本儿童读物给她，但她并不喜欢读，反而喜欢我书架上的那些当代文学作品，而且看一遍还不够。她也喜欢我订阅的那些杂，每期杂拿到家，她总是要抢先拿去看。所以我就没办法特别买什麽书给她，只好任由她去挑爱看的书来看了。

  有人或许会说，现在什麽书都有，如果不帮孩子做选择，要是看到不健康的书，岂不会让孩子学坏吗？我们也曾有过这样的忧虑，但是，文明发展到今天，整个社会早已五彩缤纷，你不可能为了保护孩子而把他关在屋子里，或是把孩子变成清教徒。还好，目前一般可以在外面看到的公开出版物，对孩子大致上都不会有大的负面影响。至於儿童不宜的书，为了避免孩子因为好奇而更想看，父母不能只是一味的制止，而是要坦诚跟孩子说明，为什麽目前这样的书他还不能看。等他长大了，自然有能力分辨或是依照自己的喜好来选择要看哪类的书了。

★不爱阅读，怎麽办？

  很多父母都会抱怨自己的孩子不爱读书，买给他的书都不读，那可怎麽办是好？这大概有几方面的原因，一是从小父母就没有计画性地引导孩子的好奇心和对未知的探索，没有常花时间讲故事给孩子听，特别是没讲那些能激起孩子进入神秘境界兴趣的故事。

  其次，是买给孩子的读物不够多、种类不丰富，只买一两本都对不上孩子的味口，就妄下断语说自己的孩子不爱读书。如果可以多买一些不同种类的书让孩子选择，或许就可以找到某类他喜欢的书，然後从这类书开始，让孩子逐渐扩大到阅读更多的书。

  第三，或许其他的兴趣爱好对孩子的吸引力太大，孩子将兴趣集中在这些兴趣嗜好上面，孩子也会不喜欢读书。如果是这种情形，父母就要适当地转移一下孩子的兴趣，透过适当的方法，隔离或减少孩子与这些兴趣活动的接触，例如孩子喜欢玩电玩游戏，父母就要严格管制他接触游戏的时间，偶而要强迫他一个人安静独处，独处时只提供书籍，不提供别的玩具，孩子在孤独和百般无聊中，只好选择翻翻书。坚持一段时间之後，或许孩子也会发现读书其实没那麽无聊，也能培养出孩子读书的兴趣。

  广泛的阅读就是广泛地获取知识，就是全面开发大脑和锻链思维。

★书读的多，还可以保护自己

  广泛读书就是什麽书都要读一点。书读多了，各种知识才会互补，才能融会贯通、思考全面，判断才能更周到。

  广泛的知识也是思维的基础。婴儿储存在大脑的知识少，思维能力差，联想能力更差。大脑中没有相关的知识，思考就会一片空白。相反地，知识广泛的人，他的思维判断能力就比较强，联想能力就更强。像那些社会经验丰富的知识份子，考虑问题就周到一些，有时还要瞻前顾後。瞻前顾後就是联想，会有此想到彼，想到可能的後果，利与弊、好与坏。而知识少的人做事往往就比较鲁莽，无法预判事情的後果，原因就是少了联想和思考能力。

  女儿十岁那年，有一天她从外面走路回我们学校，路上遇到一辆小车开到她旁边，问她学校怎麽走。她告诉司机後，司机又问她要到哪里，我女儿说就回学校，那司机就停车要我女儿上车，说可以顺便载她一程。但我女儿说不必了，而且快步往前走。小车又继续跟在後面，还是要我女儿上车。这时我女儿吓得跑了起来，快跑回到我们家。後来知道，车上的人原来是来找我的朋友，他们都称赞我女儿真聪明，懂得保护自己。其实我女儿读过很多书，她当然会联想到社会上很多的拐骗绑架事件。

  根据美国一家调查机构的调查，

读书的人比较喜欢参加社会活动，他们做义工和参加慈善工作的可能性也是其他人的三倍。调查得出的结论是∶读书的人比较活跃，也比较热心和关心他人，而不读书的人则比较冷漠。