近年来无论教学改革如何变，语文考试中阅读理解分值有增无减。
从小学阶段来看，到了五、六年级阅读占了30分，
而且都课外陌生的文章，题目里面包含了对孩子各种语文能力的考查。
从高考来看更加注重阅读能力的考查，高考阅读占90分，（除了作文60分，其它全是阅读题，所有的基础知识都整合进了阅读文章里面）
我滴天呐，阅读速度不快的孩子连文章都读不完，更别说答题了，还要检查时间是完全不够呀。如果连语文都学不好，其它科目也只能摇头了。
“听、说、读、写”是语文的四大能力考核，而从四种关系来看，阅读能力是其核心，是提高学生语文水平的关键，当然，我们也可以说是提升学生文学素养的重要手段。
那么，我们如何在较短的时间内，提高阅读效率呢？这就需要从整体把握课文，以“点”带面，把握精髓。通过平时对学生的阅读训练以及多年的教学经验，我整理了一套行之有效的方法。
（一）明白关键语句的意义
关键语句在文章中一般可以归纳为开篇、结尾、段首的第一句话或中心句。这类语句都会是一篇文章或者一段话的中心思想。抓住了关键句，就抓住了文章的中心，抓住了作者的思想脉络。
（二）重视标题的作用
文章标题大概分为三种：
最基本的是概括中心思想或者论点；
2.反映作者情感基调和思想目的。严肃标题《拿来主义》必
然要启迪受众，发人深思；《百草堂与三味书屋》这种情感
标题则带着明朗欢快的色调，唤起大家童年的记忆；
3.引发读者兴趣。无论是反问还是独创，那些标新立异的标题总是容易引起读者兴趣。
以初中课文《谁是最可爱的人》为例，这个标题是一种特殊疑问句，文章还没开始就有一种悬念，读者只需随作者的思路去寻找答案。
果不其然，文章的第二段直接给出答案“我们的部队、我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。”
第三段具体阐述为什么我们的战士是最可爱的人。
（三）抓住细节描写
无论是文章还是影视作品精彩的细节刻画总是容易让人刻骨铭心。一般来说细节描写是以生活中细微而又典型的情节，这包括人物、情景、场面的生动细致的描绘。
孔乙己唯一一个站着喝酒穿长衫的，范进中举后岳父把后衣襟拉平，无论是对比还是动态描写，都起到了塑造人物典型化的目的。
（四）抓住环境描写
所谓环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
一般来说环境描写有6种功能：
1.给出事情发生的地点，如《巴黎圣母院》具体地点真实性提高；
2.是人物心情的写照；
3.寄托出一份情感，例如杨朔《荔枝蜜》结尾处：这黑夜，我做了个
奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂，酿造着未来；
4.彰显人物性格和品质；
5.推动事物的情节发生；
6.进一步深化作品的主题 ；
我们在阅读时可以根据这六种基本的环境的作用揣测作者的用意，
理解文章的思想。
（五）培养个人兴趣
兴趣是个人学习最好的老师，也可以说是学习的最大动力。有的时候我们遇到一些环境背景与自己脱离较远，理解困难的时候我们不免想出一些有趣的办法。例如我们在学习《威尼斯商人》的时候，就与几个同学合演了一出话剧。
这种学习的好处就是：
一方面可以刺激大家学习的积极性和思考力，我们为了演出效果，必须大量的收集故事发生的背景资料，使学习持久性增加。
另一方面，我们更会根据理解将人物形象演绎出来。在愉快的学习环境中，理解文章的含义。
总之，在快速理解的训练中掌握一些行之有效的办法往往可以取得事半功倍的效果。语文阅读理解也是如此，抓住文章的关键句、标题、细节等等关键点，以点带面取得突破，可以快速的提高阅读效率！
未来社会快速阅读的能力，将决定一个人的学习能力。因为我们面对生活、工作、学习需要的知识太多了，如果还像今天一样几天读不了一本书，一年读了几本书，可想而知，我们的孩子就会是社会淘汰的第一批人。
当然，快速阅读能力的训练不是一朝一夕的事，必须要辅助的工具和
科学的方法，切不可盲目乱来，否则再来改变就难了。
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