教育孩子不要区别对待朋友
我女儿的一举一动，只要牵涉到人际关系，我都会特别关注。有一次，我送小女儿去幼儿园，我们在等绿灯的时候，她突然说：“爸，对面有一个要饭的。”女儿说这句话的态度让我十分不舒服，她的语气中有蔑视、有淡漠。有着那么漂亮的小脸的她，怎么能说出这么没有礼貌而且冰冷的语言呢？我应该马上给她上一课。
“他也许有不得已的苦衷才来讨饭，我们应该帮助他。”我掏出零钱让女儿去给那名乞丐。
结果，她走过马路，“当啷”一声，将硬币丢在了那个碗里，那是个金属碗，硬币丢下去的声音特别刺耳。她跑过来，很高兴地说：“爸，我给他了。”我很生气，说：“刚才那 ‘当啷’的一声，打击了人家的自尊心，你给他钱的时候要尊敬他，他的年纪跟爸爸差不多，你怎么可以这样给他钱呢？”女儿听了我的训话，低下了头。
我又掏出钱来：“再送一次。”我女儿走了过去。这一次就不一样了，她弯腰下去，轻轻地将钱放在了那个碗里。
一个人对于他人的爱，从小就要教育。
来源：学子教育（www.xmlearners.com）
父母不要让孩子把人分成高低贵贱的等级，不要把朋友分等级对待。我们要对身边不同的人以同样的尊重、理解和关怀，这是我们在人际交往中应该做到的。如果我们的孩子，今天对乞丐冷漠，明天对清洁工蔑视，后天就可能会看不起周围的每一个人，大后天就成为孤家寡人了。
我初到美国读书的时候，问了教授一个不应该问的问题：“教授，我们班上谁是第一名？”
教授笑着说：“余先生，你只要关心自己能不能毕业、及不及格就可以了，我们是没有分数，也是没有第一名的。”那时我才知道美国学校是不看重分数的。
美国学校没有分数，学生成绩是按照A+、A、A-、B+、B这样的顺序排列的。成绩到了B+就很危险了，是B就几乎不及格了。我们国家的学校教育却以分数的高低来排名。学生成绩96.3分排第一名，96.1分排第二名，95.5分排第三名……往往差一点点就分出好几名来，因此学生的学习压力很大。
还有，美国也没有名次之分。美国的考试是不排名的，没有第一名、第二名，也没有倒数第一名、倒数第二名，更不会出现把全班学生的分数公布在一张大纸上让大家看，因为在美国这是一种歧视行为。美国学校不排名次的主要目的是告诉孩子：大家都在学习，虽然有优秀和不优秀的等级之差，但没有必要在名次和分数上斤斤计较。所以，大家经常坐在一起聊天，拍毕业照时都抱在一起，为什么？因为谁也不知道谁是第一名，谁是最后一名，大家没什么差别，所以能够培养出非常良好的团队精神。
我们国家小学的功课背的东西比较多。我读小学三年级的时候，班上的前三名都是女孩。随着出现了这样一种现象：班上前几名总是在一起讨论问题；而班上最后几名的学生也总是躲在另外一个地方，只不过他们不是研究学习，而是整天研究如何把玻璃打破，如何上课看小人书而不会被老师发现。还有一个更有趣的现象：因为女孩上洗手间通常不是一个人去，而是两三个一起去的，而班上第一名的女孩经常是牵着第二名的手去洗手间的，第二名则是牵着第三名的手去洗手间的。
中国区分学生的教育方法——过度强调三好生，过度强调模范生，过度强调资优生，很容易使孩子从小就形成“人以群分、物以类聚”的观念，结果就会使人与人之间失去团队精神。
父母们也经常这样教育孩子：“你要多和琳琳玩，琳琳成绩好。不要和小虎玩，小虎整天就知道调皮捣蛋，我听他妈妈说他这次考试又是最后一名。”
其实，名次和分数对一个人的终身并没有很大的影响。名次和分数好一些，只能说是智力水平高一些，而事业发展光靠智力是不行的，EQ往往更重要。大多数公司用一个人都是用他的EQ比较多，用他的IQ比较少。历史上成功的人都是EQ、IQ都很好，而不是偏废其中一个。所以，作为父母，我们不能让自己的眼睛只盯着孩子的学习成绩，更不该以学习成绩为标准将孩子分成等级。所谓成绩好的，也许更多的是因为勤奋，而所谓成绩不好的，也许更有创造力和思考力。
有的父母经常这样说：“你要多和那个同学玩，他爸爸是副局长；你不要和那个同学玩，一看就是从农村来的，看那穷酸相。”父母以贫富为标准给人划分了等级，这本身就是一种狭隘的交际观，孩子在这样的教育中会变得功利、势力、小家子气。富人不一定永远是富人，穷人不一定一辈子都是穷人，但是如果我们的眼光狭隘了，心胸也便狭隘了，人生的路也会处处变得狭隘。
一个团队中，不仅会有学习成绩好的，也会有成绩差一些的，不仅会有出身好的，也会有出身不好的。正是在多种多样的团队成员中，我们才看到了不一样的精彩，才能学习到不一样的精神品质。所以，不要让我们的孩子给朋友分等级，而应让他敞开心胸，真诚地对待每一个朋友，与同伴互相学习，共同进步。
作为父母，我们不要以自己的标准来衡量孩子的朋友。孩子愿意与某些朋友交往，一定有他的原因，或许是那个女生身上拥有他不具备却憧憬的性格，或许是那个男孩勇敢、乐于助人。干涉过多不利于孩子交往能力、判断力的发展，也会影响亲子关系。
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