如何把激情融入课堂

一、 激情是使讲课具有感染力的重要因素

没有激情的讲课淡而无味，无法吸引和征服学生，也就不能使学生信任你、欢迎你、敬佩你。众所周知，热情、真情、激情是演讲的生命，是朗诵能打动人心的法宝。同样，笔者认为，激情也是汉语言文学课教师讲课不可或缺的重要因素，是教师站稳讲台、提升教学力的重要一环。有的教师教了多年，授课气氛还是那样的沉闷。若教师讲课不能引起学生共鸣，其教学效果必然不佳。因为一切艺术都应倾注情感，讲课一定要激动，要制造高潮，这表明你对所讲的内容很信仰，很有感情，是有感而发，而非无病呻吟。

如果教师只会“念教案”或“背教案”，没有轻重缓急、抑扬顿挫，那充其量也只能算是声音的机械传送，它绝不可能使课堂气氛活跃，使课堂充满生机和活力。

二、课堂因激情而流光溢彩

　　有了激情的教师与学生本身已是“风光旖旎”，如果能够相得益彰，使课堂成为师生情感和谐互动的统一体，这样的课堂就充满了生命力和创造力，便是妙不可言。教师的激情吸引、感染、召唤着学生，学生的激情则是对教师的认可、肯定、欣赏，教师的激情因此在升腾，这样师生的激情共同升腾，一阵涌过一阵，一浪高过一浪，把课堂不断推向高潮，推向完美。

　　课堂因师生的激情而生辉，随师生的笑语而欢腾，这样的课堂不正是新课程理念所期待的流光溢彩的课堂吗？相反，如果师生情感冷淡，课堂死气沉沉，或者因教师缺乏激情而严重抑制、泯灭学生的激情，那怎么会有令人心旷神怡的氛围呢？又哪来好的教学效果呢？那么，教师如何才能使自己激情昂扬，从而营造活力四射的课堂氛围，使课堂成为自己大显身手、尽情表演的舞台呢？笔者有以下体会：

1.教师的激情，来源于对生活的热爱和对真善美的追求

　　优秀的教师应该是一个热爱生活，充满激情，“登山则情满于山，观海则意溢于海”的人，是一个能保持乐观向上的精神、情绪热烈高涨的人。同时也应该是一个不断追求真善美的人。一个没有上进心、消沉、颓废的教师不会有教学的激情，一个不真、不善、心灵丑恶的教师，很难被教学内容中的真善美打动而感情激荡。

2.教师的激情，来源于对语文教学的挚爱

　　俗话说得好，干一行，爱一行。既然我们选择了教书这一职业，就必须全身心地投入到这份职业中去。一个语文教师，只有热爱语文，以当语文教师为荣，才能以这自豪感去感染自己的学生，才能以饱满的激情去培养学生丰润的语文情感；一个语文教师，只有热爱自己民族的语言，只有认识到自己的母语是世界上最优秀的语言，才能把汉语的魅力用最璀璨的语言、最激情的文字展示给学生，给学生以奇妙无比的享受。