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二十年后回故乡作文要求]
二十年后回故乡 习作要求
1.大胆
想象二十年后
家乡人、事、景、物的巨大
变化,
学习用人事
景物 表达对家乡的
热爱、怀念之情,
。
2 用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体
3。指导学生修改习作,并把修改后的习作读给大家听。
教学重点 1. 引导学生充分发挥想象。
2.引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的
方法。
教学过程 一、谈话导入,激发兴趣 1.“少小离家老大回,
乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言,意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡。二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?
2.提出习作要求,明确想象重点和习作重点。
二、
推想二十年后家乡的变化,建构文源 1.师例举一方面指导学生想象,比如侧重变化想象,可以写
房屋道
路变化,可以写家乡
伙伴的变化;比如侧重场面
描写,可以写与好
朋友久别重逢的场面;可以写
回家的历程;还可以家乡的某处景观…
2.提示思路,让学生自主想象,建构文源。
(1)家乡二十年后的变化
街道——商场——广场——公园——河流——家及家人
(2) 十年后与
亲人团聚的场面
家的变化(
环境)——
爷爷奶奶外貌、言行的变化——
爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、
离别情
(3) 十年后与
同学聚会的场面
我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、
老师见面、
交流(外貌、言行、
工作情况、
生活情况)——主题
活动——依依惜别
三、
师生合作,探索表达方法
(1)交流网上、
作文书上、教科书中同类
文章的表达方法(
开头、结
尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体)
(2)说说自己文章的精彩片段、
写作思路、开头
结尾,
《
二十年后回故乡作文要求》(
http://www.unjs.com)。
(3)指导学生编写
作文提纲(老师举例——学生编写——集体示导——个别辅导)
四、
试写初稿,自行修改 1.要求书写工整,语句通顺。
2.
教师巡视,提示用用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体
五、小组评议,互改 1.小组内互读互改,提出修改建议。
2.修改步骤:思路——重点(家乡人事景物的变化)——开头、结尾——字词句(是否通顺)
六、佳作赏评 1.每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师
引导学生进行赏评。
2.请部分学生
介绍自己习作
成功的原因,对其它同学进行启发。
例文: 二十年后回故乡 “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”离开家乡二十年了,今天,终于有了回国的机会!我和几位同学一起坐上小型飞机,回到了日夜思念的故乡——大西江。
“哇,大西江,焕然一新,简直使我预料不到!这是我所想象的故乡吗?真让我想不到啊!”我一边自言自语,一边疑惑不解!
看着眼前流光溢彩的城市,的确让人惊叹不已:放眼望去,一幢幢高楼拔地而起。粉白相间的楼房,掩映在重重的绿树中。整齐优雅的别墅,排成一列,依山傍
水,房屋四周的
花坛中,鲜花锦绣,绿草如茵,而在大街上。各种
环保节能的轿车川流不息。而路面竟是一尘不染。
眼前的一切让我情不自禁的
回忆以前的家乡来。
那时候我还只有12岁,大西江虽然有一条条宽阔的马路,纵横交错,却是,噪杂混乱,有许多的卫生死角,肮脏,凌乱,还散发着阵阵刺鼻的气味。这二十年来,变化最大的其实是人们的
精神风貌。你看。现在,人们的环保意识更强了,每家每户的门口都装了一个垃圾桶,这个垃圾桶不像以前的这样破烂,臭熏熏的令人作呕。而现在的垃圾桶分明就是一个智能机器人,她能把垃圾分门别类,然后把不能再利用的垃圾给转化成自身的能量。
现在的大西江再也没有了不务正业的人了,每天早晨6:00,家家就灯火通明,有
读书声、跑步声、谈话声、
广播声,有
锻炼身体的声音,什么声音都有。有时连小
鸟都扑棱着
翅膀飞来凑热闹呢!
社区变成了欢乐的世界。怪不得我看到的女孩都是身材苗条,谈吐文雅;男孩都是潇洒英俊,彬彬有礼。
我二十年没回家了,邻居丫丫看到我激动极了:“你好,你好,好久不见,想死我了!”我更是热泪盈眶,拉着丫丫的手蹦着跳着,一瞬间,我们似乎回到了二十年前。一起上学,一起回家,一起游戏……
希望再过二十年后,我的家乡将会更加富裕,更加
美丽。哦,对了,接下来我会留在自己的家乡的……
〔
二十年后回故乡作文要求〕随文赠言:【不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀况】
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