龚鹏程，1956年生于台北，祖籍江西吉安。著名学者、教育家。1983年5月毕业于台湾师范大学研究所。自2004年起，历任北京师范大学、清华大学、南京师范大学教授，现任国务院中国国学中心顾问、北京大学教授、北京大学文化资源研究中心主任等职。迄今已出版专著80余种，代表作有《书艺丛谈》《文化符号学》《中国传统文化十五讲》《国学入门》《龚鹏程四十自述》《中国文学史》等。
文质相合 技道兼修——龚鹏程先生访谈（节选）
《翰墨天下》：您是怎么与国学、书法结缘的？请您谈一下自己国学、书法的学习经历。
龚鹏程：从小时识字就开始练字了，所以书法跟所有知识是连接在一起的，对我来讲它就是我最初的启蒙，也是我最早学到的一种技术，一种除了小孩子玩的游戏之外的、有文化蕴涵的技术。它陪伴我一生，后来我最喜欢“玩”的也就是书法，由写字、看书，从文字关联到文学、文化。识字同时就写字，对我来讲也是非常自然的过程。
《翰墨天下》：您涉猎的领域非常广泛，我们很惊叹您治学的精力。能谈一下您在台湾接受的教育吗？
龚鹏程：我是生在台湾的江西人，台湾的小学课程，本来就有书法。社会上对小孩子的期待，最主要的也就是要把字写好。因为字是一个人的脸面，人家不认识你时，若看到你一笔狗爬的字，自然便把你看轻了。所以对于小孩子来说，把字写好是非常基本的。我记得小学一年级时，老师就已经常把我们的字张贴出来给大家观摩了，整个社会上对小孩子把字写好还是蛮期待的。
《翰墨天下》：教育部提出来传统文化进校园，所以现在很多学校恢复了书法的教学，也推出了很多有关书法学习的教材，您觉得这样的举措有多大的意义？
龚鹏程：第一、说明社会上对汉字的审美意义有了共识。文字不只传递知识，它本身就有审美价值，能呈现美感。可是过去我们只把文字当工具，忘了文字不是榔头和锅铲，它还有文化和审美的意义。现在有这么多人愿意编教材、设计课程，提倡练书法，就表示文字的文化和审美意义开始被大家所认知并认同了；第二、学书法，必须要观摩碑帖，所以会对传统文字增加很多亲近感和辨识能力，这对于打开孩子们的文化视野、增加他们的文化修养是非常有好处的；第三、孩子们从书法的练习中可以学习到处事的态度；平常我们拿钢笔写作业时都不免潦草，练毛笔字，却有仪式感。他起码会比较安静、比较谨慎，一笔一画体会文字。这本身也是对性情的调节或品德涵养的一部分，所以说书法可以养心，对小孩的人格成长也很重要。
所以我们若可以把书法在教育体系中好好拓展下去，可能对于未来新国民的人格成长、审美水平、文化认知都大有提升。一方面，打开了一扇门，通过学习繁体字，他可以接触浩瀚的传统经典。规规矩矩把字写好，在接触汉字的过程中也能培养审美的能力。欣赏文字，体会文字的间架、笔画互相的搭配，这个过程包含非常多的美学训练。熟悉了这个过程，将来孩子长大了不一定成为书法家，但他一定可以成为具有审美能力的人……
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