古诗文的阅读理解题

每次在给家长们分析孩子的语文试卷的时候，小编发现一个问题，那就是即使平时语文学得不错的孩子，在做古诗文赏析类的阅读理解题时都会丢分。而且家长和孩子都反映：即使知道这首诗写得大致是个什么意思，但真要答题的时候却写不出来几个字，写出来有时候也觉得很牵强。

可是，根据最近几年各地市中考题的趋势看来，增加古诗文的阅读量是大势所趋。那么，该怎么做这一类的赏析题呢？

古诗赏析，是指对古代诗歌从意象、意境、通感、修辞及表现手法方面所作的赏析评价，古诗阅读是指对诗作从内容及主题思想方面进行的概括、理解和表述。

古诗赏析与阅读，涉及三方面的知识内容：一是文学常识、二是表现手法、三是文章阅读。

文学常识，这里是指本诗所涉及的文学时代背景、风格流派、社会思潮和作者风格等方面的认知，知道这些知识，有助于我们更好地理解文章的思想内容及表现手法。比如诗人是在什么情况下写的这首诗，会让你在赏析的时候更有话可说。

表现手法，这里是指诗作在创作过程中，为了更好地表现作者思想而采用的修辞手法、意境、意象、通感等方面的表现技巧。

虽然古诗赏析的内容很多，但在中考中真正能考的却比较少，只要抓住几个要点就行了。

一 意象。

什么是意象？象，简单点说就是各种具体的事物、现象。比如太阳、月亮、人、花草、动物、自然环境等等。而意象，则是各种客观的事物现象加上人的主观思想感情之后呈现给读者的印象。比如朝阳和残阳。同样都是太阳，朝阳给人的感受是生机勃勃的，积极向上的；而残阳给人的感觉则是悲壮的、凄凉的。

在赏析诗歌的时候，我们就要特别注意诗中的各种意象，因为这些词句直接反应了作者的思想感情，是明快喜悦的，是缠绵忧伤的，还是悲壮苍凉的。尤其是唐诗，大都以意象取胜。

比如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，其中的“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”都是意象，表达了诗人眼中苍茫壮阔、雄浑壮美的沙漠景象。

只要在赏析诗歌的时候，我们抓住诗中的意象，就可以基本确定整首诗的思想感情。

二 意境。

意境比意象更进一步。它一般是通过三个或者三个以上相近意象综合在一起营造出一个意境来。在唐诗中，更多的是意象和通感修辞，而在宋词中，更典型的是营造意境。比如《天净沙》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”全篇通过“枯藤”、“老树”等意象，营造了一个悲凉孤寂的意境。这就是我们赏析的重点。

三 通感。

就是一个人通过自己的耳朵、眼睛、触觉和味觉、嗅觉、听觉得来的感受，有的文章赏析的时候要借助于这些，特别是赋有色彩表现的词，比如“两只黄鹂明翠柳”，这是听觉的方面。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟，这是视觉方面的。“时有落花至，远闻流水香”，这是嗅觉方面的。

在赏析的时候，这些地方也是需要我们在答题时点出的。

四 动态。

这里的动态包括两个方面，一个是动词的应用。比如说“日照香炉生紫烟……”，要对“挂”这个动词进行赏析，挂表现了瀑布飞流直下的起始。比如“僧敲月下门”中“敲”比“推”的好处；李白《塞下曲》中“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”的妙处。

另一个方面是动静结合、以动衬静手法的赏析。比如，“月初惊山鸟，时鸣春涧中”。

五 修辞和表现手法。

对古诗文中修辞的赏析和现代文差别不大。将运用修辞手法的好处答出来就可以了。比如“飞流直下三千尺”运用了夸张的手法，还有对比、衬托、铺垫，将什么什么进行对比，通过什么衬托出了什么，从一个侧面烘托出了什么，这是古诗文，特别是古诗赏析，在考试时会经常出现的题目。也是大家要注意的地方。

总结一下，诗歌的赏析，它会并不是很繁杂，遇到一首诗是看意象有没有？其次看有没有通感和色彩的搭配。

再看动态变化有没有，然后表现手法看运用的什么修辞或者是运用的什么对比，或者是照应、虚实、象征，只有要就对它进行赏析。

如果是都没有，赏析点只会是思想内容，写出了什么内容，表达作者的什么思想，所以说诗歌的赏析很简洁。

最后，有些个别诗歌是因为有比较特殊的赏析，比如说叠字的使用，是反应出了诗歌的普遍的特征音律美和节奏感，除此之外诗歌的赏析没有什么了。

附1：2012某地中考课外古诗赏析原题及答案

望月有感

白居易

自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。

时难年荒世业①空， 弟兄羁旅②各西东。

田园寥落③干戈④后， 骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁， 辞根散作九秋⑤蓬。

共看明月应垂泪， 一夜乡心五处同。

【注释】：①世业：世代传下的产业。②羁旅：犹漂泊。③寥落：冷落。④干戈：本是两种武器，这里指战争。⑤九秋：秋天。

（1）请指出诗歌的颈联有哪些意象？（2分）

（2）“吊影分为千里雁， 辞根散作九秋蓬”诗句除了运用对偶，还运用了比喻，请结合全诗对该句比喻修辞的作用作具体分析。（4分）

（1）2分，影、雁、根、蓬（答对二、三个意象只给1分，答对四个意象2分，只答对一个意象不给分）

（2）“千里雁”一喻，将与亲人分离后孤单的自己比作在千里迁徙中落单的孤雁（1分），形象生动地表现了作者的孤独感，有形影相吊之意。（1分）“九秋蓬”一喻，将在荒年、战乱中离散的兄弟姐妹比作散飞的蓬草（1分），表达了作者对故乡和亲人的相思之情。深化了骨肉分离而自伤孤寂的感情（1分）。