这是数学神童都具备的特点！为什么这样引导，孩子更愿意学？

规律，是理解数学最简单的方式

孩子对规律的敏感性，最早是在图形上体现出来。

举个简单的例子，如果给一个学龄前，没有经过数学早教学习的孩子，让他完成下面的题目，大部分的孩子可以正确的完成。

说明孩子对规律的系统性概念还没有形成，但在图形部分，已经可以根据全范例或半范例进行复制拓展。

这就是孩子天生的，对规律的敏感性。

家长在数学早教的过程中，如果能利用好孩子对规律的敏感性，对未来学习概率这部分知识，起到关键性作用。

训练规律性，要从生活中入手

1、收拾玩具

很多家长看到这，都觉得不可思议，我家孩子平时让收拾玩具，都是当作听不到，直接忽略，怎么可能利用收拾玩具训练规律性。

这是因为家长给孩子的指令是不清晰的，没有可操作性。

比如说：把所有圆形的玩具全部放到卧室柜子里。

这就是一个清晰明确的指令，孩子在听到这个指令后，需要区分所有的玩具，找出共性为圆形的玩具，同时要将玩具放到卧室柜子里。

一个指令，孩子完成了两件事，还能训练孩子的规律性，一举两得。

2、从生活习惯入手

孩子的生活习惯，与规律性有着间接关系。

一个有规律性的孩子，他的生活习惯大多非常有条理，什么时候完成什么事情，规定的非常清楚。

以晚上吃完饭到上床睡觉这段时间为例，家长可以和孩子一起规定好什么时候做哪些事情，确定每件事情完成时间。

看书：一个大沙漏落空为止；

玩玩具：一个中沙漏空为止；

刷牙：一个小沙漏落空为止；

用沙漏漏完砂为标志，为孩子进行计时，确保每件事可以在规定的时间内完成。

使用沙漏这种直观性强的工具，增加孩子的紧迫感，约束孩子散漫的行为。

训练孩子的规律性，一开始可能很困难，孩子无法习惯，觉得约束感太强。

因此家长一定要在一旁陪着孩子一起坚持，如果孩子看书一个小时，家长也坐在一旁看书一个小时，孩子玩玩具，家长能陪着孩子一起玩。

不仅仅让孩子感受规律性，家长也以身作则，一起遵守约定，孩子能更快度过这段适应期。

在数学里，规律性可能听上去非常抽象化，但如果放在生活中，通过一些小的行动，就能在不知不觉中培养孩子的规律性。

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