于老师说
今天和大家讲一讲大阅读那些事儿。
一、新课标高考语文大阅读与传统高考语文大阅读的异同
1、自由度不同
新课标高考语文大阅读有两道题即11题和12题，考生可以根据自己的实际情况，任意选择其中的一道题作答，有一定的自由度。
2、赋分不同
新课标试题的满分为25分。
3、阅读文本不同
传统试题的阅读文本都是当代散文，2010年的《灯火》，2011年的《针挑土》、2014年的《听雨》等。
而新课标高考语文大阅读的阅读文本都是叙述性的文学作品——分文学类（11题）和实用类（12题）两种类型。
文学类主要是当代小说，实用类为人物传记。
4、考核的侧重点不同
传统试题考核面较广，既包括文本的思想内容也包括文本的艺术形式，而新课标试题基本上是考核文本的思想内容。
二、关于人物传记的阅读分析
1、人物传记阅读分析的基本要求
读人物传记，须弄清三个最基本的问题，即“传主是谁”、“有何事迹”、“有何品质”。
第一个问题“传主是谁”，很简单。
第二个问题“有何事迹”也不太难。因为传主的事迹都是看得见、摸得着的。
第三个问题“有何品质”有较大的难度。必须在全面分析人物言行的基础上，深入挖掘其内在的优秀品质（思想性格）。
2、人物传记阅读分析方法：“三步阅读分析法”
第一步：弄清楚他说了什么，做了些什么。
具体方法：用文章现成的语言或自己的话，将传主所做的事、所说的话逐件列出来。
第二步：对人物所说所做进行分析、概括出其思想品质。
第三步：对人物的思想品质进行整合，并分主次排列。
每一个人物的思想性格都是丰富的，而必须明确其起主导作用的核心性格是什么。
三、关于新闻作品的阅读分析策略
新闻稿的主要类型有：消息，通讯，新闻特写，新闻专访和新闻评论等五种。近些年来还出现了一种新闻调查报告。对新闻作品该如何进行阅读分析呢？
1、除“通讯”尤其是人物通讯外，大体上可按照新闻作品的结构，进行阅读分析。
如《“长江女神”芳踪已逝？》可按金字塔式结构各个组成部分（标题、导语、正文、背景和尾声）进行阅读分析。（金字塔式结构。把最重要的内容放在新闻的最前面，随后按重要性依次排列其他内容。它的优点是能迅速地把最新鲜、最重要的事实，开门见山地告诉读者，使读者一目了然）
新闻调查报告及新闻专访（记者招待会）可按并列式结构来进行阅读分析（并列式结构。把众多主要事实并列叙述。适合报道事实各部分的重要性相等或相似的新闻，多见于公报式新闻。）
2、抓数据，抓事实，尤其是新闻调查报告；
3、抓主要观点。主要观点一般体现在关键段、句、词里；
4、注重横向综合分析、概括。
这4点是阅读策略。其基本方法，还包括上面所讲的逐段阅读并将相关信息做好标记。
四、答题要注意的几个问题
1、不管答对与否，都不要留空白
这是因为：
其一、文科考试的答案“意思答对即可，不求文字相同”。
其二、要大胆地把自己的见解写出来。文学作品的意蕴本来就是仁者见仁，智者见智，只要言之有理，持之有据，能自圆其说即可。因此，要大胆地把自己的见解写出来。
2、宁可答多了，不要答漏了
这是因为多答不扣分，答漏了一个要点则是要扣分的。
在制定评分补充细则时，阅卷者会根据考生答题的具体情况，增加给分点。
3、关键词不能少
所谓关键词，就是主要观点。最佳的答案应该是有观点有事例。具体评卷时，主要看关键词（主要观点）有无。
4、没有十分把握，答案要点不要标上序号
这是因为阅卷老师是数点给分的，倘若你把两个答案要点合在一起并标上序号，就有可能只给一个要点的分。
5、字体要工整，大小要适中，卷面要洁净
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