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衢州市以互联网+思维补职教校本课程开发短板

为解决教师在校本课程开发中的孤军作战、效率低下、更新困难、资源短缺、质量堪忧的问题,衢州市运用互联网+思维,借助信息化手段,在校本课程的开发方面,推进《互联网+课程:校本课程的O2O模式》。案例成果在《浙江省职业技术教育通讯》上刊登,并被省教育技术中心联合浙大社推荐参加了2015年全国教育信息化创新应用成果展览会展出,《中国教育信息化网》进行了转载介绍。2016年衢州市职业教育教研室申报的《基于互联网+的中职课程生态建设研究》成果获浙江省职业教育教学成果二等奖。

一是借助网络平台,实现教师远程协作。利用平台开发数字化校本课程,聚合教师的经验和智慧,整合优秀课程资源,提高课程开发的效率和质量,激发教师课改积极性、主动性。目前,该市已与浙江大学数字出版中心“立方书”项目合作,建设“衢州中职课程云平台”,以互联网+的思维推进课程建设,首批6本数字化选修课程的纸书与网络课程同步出版,并对各校教师进行培训,成功上传校本课程资源,各校首批上线课程已达100多门。

二是破除课程限制,实现校本个性发展。为了改变纸质教材内容固定、资源单一的缺点,利用互联网优势,开发资源丰富、交互方便的动态化、数字化、立体化的校本课程,方便课程的迭代更新,充分体现课程的校本化、个性化。

三是创新教学模式,实现教学灵活开展。利用互联网课程平台突破在课程建设管理、教学运用、即时反馈评价、大数据的个性分析等方面的难点问题,实现教学创新。课程既可以印刷成纸书线下学习,学生也可以通过平板、手机扫面书籍中嵌入的二维码,随时获取课程学习资源、开展线上学习,进行网上考试、实现即时反馈。从而融合线上线下的优势,进行混合学习,发挥课程开发实施O2O模式的优势与效益。


 

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