我们都知道，不论学习什么乐器都少不了音阶的练习，它是基本功中一项非常重要的练习，音阶练习的好坏决定于手指的灵活性，调性的把握程度等。当然，我们长笛的学习中自然也少不了音阶练习，音阶练习是我们学生中每天必须完成的事情，也是课上必定检查的事项。在小学阶段的长笛学习中，我们学生大部分学到了三升三降及以内的所有调号，并要求背奏，学生都能够很好的完成，但在我的抽查中，发现了个别学生会出现这样的问题：
学生甲：要求背奏降E大调音阶，用连线演奏，学生顺利的完成。多次检查之后认为学生已经掌握了此条音阶，某天我抽查连线演奏之后，又抽查了吐音演奏，结果立刻吹得乱七八糟，我们都知道降E大调是三个降号，降B，降E，降A，可是吐音吹奏时升DO也出来了，升FA也出来了，学生自己能听出此时已经吹错，但又不能立刻改正，这到底是什么原因导致的呢？是学生练得太少，不熟悉吗？
我们再来看学生乙：此同学长笛坏了，一个星期没有吹奏长笛，课上我就随便抽查了一条音阶，同样也是降E大调音阶，要求背奏，结果连一遍正确的都无法完整演奏，我问学生其原因，他说上星期会背的，因为一个星期没有吹长笛，忘记了，那么，是真的会了以后又忘记的问题吗？
从上述两个例子中可以看出，学生在音阶学习中本来都演奏的很好，要么停了一周不练不会了，要么换种演奏方法不会了，这些原因不仅仅是停留在没有练好，没有练熟的层面上，最大的问题就是学生在练习音阶时，只凭借手指记忆，没能真正做到脑，手，眼同步进行，也就是说在吹音阶的时候，每吹奏一个音，脑子中要立刻反应出吹的是什么音，同时眼睛要移动到所演奏的音上。我相信大部分初学者在最开始学习音阶时，总是吹着吹着不知道吹到哪里了，眼睛已经跟不上手的进度，这就要求学生在慢练的基础上，慢慢训练手与眼的同步，因为音阶是顺着走的，学生们知道音阶是像上楼梯和下楼梯一样，因此下意识的手指就顺着吹，脑子自然就没有跟上。另外，如果在看谱演奏阶段没有做到手，脑，眼同步演奏音阶的情况下，学生是绝对不能进行下一阶段的背奏。当然，有时看似学生已经做到，进入了背奏音阶，也要运用多种方法来检查学生是否真的掌握，比如同上的演奏方法改变，或者学生演奏时突然叫停，让学生回答演奏到了哪个音等。特别强调的是，当学生演奏降E大调时，如果您在B音，E音，A音等音中叫停时，学生一定要回答的是降B，降E，降A，虽然我们老师都能明白，这是一个非常简单的问题，但对于学生来说如果不这样强调，他们是无法正确记忆的。同样的，其它音阶也是如此。
简单说一下家长如何在家检查孩子音阶吹奏呢？鉴于大部分家长都不懂音乐，因此在学生吹奏时，家长可以用数音的方式叫停，孩子开始吹奏时，您就开始数数，比如您在第10个音处叫停，那么您自己心中知道是第10个音，孩子不知道您数的几，这时让孩子指出刚才吹到哪个音，如果连续几次都说对了，起码做到了手与眼的同步。如果个别家长有时间，也可以找孩子专业老师沟通，让老师把音阶的每个音下方都写上简谱（大部分家长是懂得简谱）或者写上唱名（跟拼音读法很相似），这样就能在家也很好的训练孩子的手，脑，眼并用。^_^
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