黄土高原

课题

6.3黄土高原

课型

新授

课时

1

教

学

目

标

1. 运用地图描述黄土高原的地理位置和范围。

2. 举例说明自然环境对富有特色的黄土文化的影响。

3.了解“风成说”,辨识黄土高原的主要地貌。

重点

黄土高原是中华民族文明的摇篮。

难点

黄土高原“风成说”

教具学具

多媒体

教学

方法

引导法

过程

教师引导

学生活动

一、情境导入

二、新授

三、总结归纳

同学们，今天我们再来学习一个地理区域，美国记者斯诺在《西行漫记》中这样写道“有的山丘像巨大的城堡，有的像成队的猛犸，有的像滚圆的大馒头，有的像被巨手撕裂的岗峦，上面还留着粗暴的指痕……”如果我们在飞机上看到这个区域，这里几乎看不到一丝的绿色，那里的人们因地制宜，挖窑洞居住，黄河也流经其中，因而变成了名副其实的“黄”河，这个区域就是“黄土高原”（板书：黄土高原）

（一）出示自主学习提示

1.运用地图描述黄土高原的地理位置和范围。

2.举例说明自然环境对富有特色的黄土文化的影响。

3.了解“风成说”,辨识黄土高原的主要地貌。

（二）学生自主学习，阅读P23-27页，完成“自主学习提示”中的问题，边读边画出知识点。

（三）汇报交流

探究一：黄土高原的地理位置和范围。

1. 请同学回答黄土高原的地理位置。

2. 请同学在中国地图上找出黄土高原的位置。

3. 课件出示中国地图，明确黄土高原在中国的位置和范围。

4. 课件出示黄土高原所跨的省。

探究二：古代文明的发源地

1. 了解黄河、黄河流域。（课件出示黄河及黄河流域古代文明的介绍。）

2. 渭河平原。（课件出示渭河平原的农田）

3. 了解众多的名胜古迹和文化遗存。（课件出示：黄帝陵、社稷坛、龙门石窟、麦积山石窟、壶口瀑布、永乐宫及其精美的壁画。）

活动一：独特的“黄土风情”

1. 了解“窑洞”

2. 了解“信天游”

3. 了解“安塞腰鼓”

4. 欣赏“陕北剪纸--十二生肖”

5. 了解民俗文化--秦腔

6. 欣赏“凤翔彩绘泥塑”

课件出示窑洞、信天游、安塞腰鼓、秦腔的介绍，并请学生举例说明“黄土风情”与自然环境的关系。

探究三：理解“风成说”

1. 请同学回答什么是“风成说”。

2. 阅读材料，师生共同理解“风成说”。

3. 图文结合进行讲解。

4. 课件讲解“风成说”。

活动二：运用“风成说”解释地理现象

1. 引导学生理解三个地理现象。

2. 师生共同交流“风成说”与地理现象的关系。

3. 课件出示这三个地理现象的具体说明。

探究四：黄土高原常见的地貌景观

1. 请同学找出黄土高原地貌特征，并说出其形成的原因。

2. 请同学说说黄土高原有哪种地貌景观。

3. 引导学生图文结合，更深刻了解黄土高原的地貌景观。

找学生对本节课的学习内容进行归纳总结。

理解斯诺的这段话

指名读学习目标，明确学习任务。

学生自主学习，边读边画出知识点。

一生回答，其他生评价。

记忆黄土高原所跨的主要的四个省。

结合学生的汇报和课件中的图片，进一步理解黄土高原是古代文明的发源地。

结合自学、同学的汇报和课件的介绍，举例说明“黄土风情”与自然环境的关系。

通过静态的学习、动态的演示，更好地理解“风成说”。

学生自由交流对三个地理现象的理解。

总结本节课的主要内容