吉林省第八届小学语文教学大赛暨名师教学观摩活动圆满结束

聚焦学科本质   构建生本课堂

人间四月芳菲，校园桃李争艳。4月19日，由吉林省中小学教学研究会主办、长春市第五十二中学协办的历时两天的“吉林省第八届小学语文教学大赛暨名师教学观摩活动”落下帷幕。

吉林省社科联学会工作处王峰处长、吉林省教育学会常务副会长迟长伍研究员，莅临会场，参加了开幕式。吉林省教育学院小学语文教研室张陆慧老师参加会议并作了专家点评。协办校五十二中学綦放校长与黄本新、梅华、安守成、周玲玲等几位校领导全程参与了活动。

省中小学教学研究会李元昌教授、佟士凡教授、李莉教授、倪玉琴书记、孙莹秘书长组织会议。

会议由研究会副理事长、全国特级教师中心委员邹春红校长主持，研究会学术委员会主任李元昌教授致开幕词。五十二中学綦放校长代表协办校讲话。研究会常务副会长李莉教授公布大赛评分标准。

东北师范大学第二附属小学王廷波校长、省二实验学校王平助理、长春市教研室白树民老师等与各地区教研员参加了会议并担任本届大赛评委。

本次活动主题为“聚焦学科本质，构建以学生为主体的语文课堂”。活动分三个环节进行：一是13节教学竞赛观摩课，二是名师示范课，三是专家点评互动研讨。

一、课型种类全，内容覆盖广。

本次大赛课几乎全方位呈现出小学语文教学的识字、阅读、口语交际与习作等各类课型，全面展示了我省小学语文课堂教学各领域的风采。教材使用不拘一格，有部编教材（8节）、人教版（2节）、长春版（4节），体现出课程改革进程中教师驾驭教材的实力。

二、聚焦学科本质，呈现精彩课堂。

两天的竞赛课精彩纷呈。省二实验宗明铭老师执教的部编三年级《小虾》，抓住关键语句概括一段话的大意，训练学生归纳思维与说话能力，又与《蜜蜂》、《花钟》等文链接，进行拓展训练，课堂容量大，靶向明，效果好。从读学说写。

东北师范大学第二附属小学欧欣老师执教的《小毛虫》，突出低年级语文教学重点，紧紧抓住关键词，在字词教学中训练学生正确理解、准确表达的能力，引导学生理解课文，把握中心，感知小毛虫的变化过程，感悟小毛虫的成长。听读说变化，自读说印象，朗读说夸赞，重点突出。思路清晰。

松原市前郭镇中心小学刘小丽老师的口语交际课《长大以后做什么》，训练学生围绕主题有理有据地清楚表达，并通过质疑追问、互动讨论，学会沟通交流，提升交际能力。

吉林市丰满区第一实验小学李松杰执教的《晏子使楚》，抓住人物语言智慧，利用思维导图训练学生的思维能力，分析足智多谋、能言善辩的人物形象特点，并通过《晏子谏杀烛邹》的拓展链接，引导学生深入理解，训练准确表达的能力。

延吉市梨花小学牛野老师执教的《赵州桥》，学字、识词、读句扎实有效。听读整体感知，细读学习概括，在与港珠澳大桥、南京长江大桥的三桥对比中，凸显赵州桥的历史意义与伟大创举，体现了中年段第一课时的设计精巧。

白山市第二十七中学王永华老师的《与象共舞》，通过抓各段中心句，举一反三，总结规律特点，抓学科本质，训练学生的分析与概括能力，在与《荷兰风车》《威尼斯小艇》的对比分析中，学文、比文、写文，方法迁移；思维导图梳理，教学思路清晰，重点突出。学生学得主动积极，思维能力与表达能力得到有效训练。展现了一节大容量、高效率的主题阅读实验课例。

长春市宽城区柳影小学王阳老师的《我的“自白”书》，带领学生走进红色经典，以标点符号分析为线索，层层剥茁，引导学生深入理解共产党人的崇高信仰与钢铁意志，并适时迁移课外阅读原作《红岩》。

白城市文化小学李振老师的《武松打虎》，抓住准确运用动词、生动逼真地刻画形象的语言特点，在启发与互动中展开分析，体现经典特色。长文短教，激发学生读书兴趣，引导学生走进经典，读《四大名著》原作。这种以教材为例，引导学生读整本书的方法，体现了大语文观。

长春市第五十二中学孙晶老师的《水乡》，依据描写顺序，突出景物特点，用层层剥笋式的教学方法，展开阅读分析。并抓住江南水乡的色彩美、建筑美、意境美、动态美等特点，小组合作绘制思维导图，学生从读学写，设计导游词，思维能力与表达能力都得到了训练，展示了中年段写景文章的阅读教学的范例。

柳河县实验小学孙丽老师的习作评改课《一个特点鲜明的人》，是大赛中极富自我挑战性的课型。在课前学生习作的基础上，依据习作要求，通过学生自评自改、师生共评共改、小组合作抽查评改等方法，训练学生的评改能力，是习作评改教学有价值的探索。

公主岭市怀德镇中心小学王海燕老师的《葡萄沟》和梅河口解放街中心校金玲老师的《操场上》，都是低年级的识字教学，代表了两种类型的识字课，即随文识字与情境归类识字，随文识字不忘整合提示规律，归类识字关注应用，多种方法融合，给老师们留下了深刻的印象。

东丰县第二实验小学阮丽娜老师的《我想问》，一步步引导，让学生认识疑问句特点，敢于提问，会提问，提好问题，从说到写，是一节语文知识学习与运用结合的课例。

三、开发教学工具，提高课堂效率。

这13节参赛课中，多数教师设计运用了学习任务单、学习卡片；有的还设计运用了思维导图、韦恩图等。王永华老师执教的人教版六年级略读课《与象共舞》思维导图（树状图）的运用，孙晶老师执教的长春版四年级《水乡》思维导图、自读提示的运用，李松杰老师执教的《晏子使楚》思维导图运用等,都有效地提高了学习效率，训练了学生的思维能力，培养了学生的自主学习能力。

四、遵循活动主题，关注学生学习。

本次赛课，执教者都有改变学习方式的意识。刘小丽老师执教的部编二年级口语交际《长大以后做什么》，采用合作学习方式，生生互动，师生互动，深度对话。孙丽老师执教的作文评改课《一个特点鲜明的人》采用了师生互评、生生互评、学生自评等方式，教给学生评改方法，教会学生自评自改，充分调动学生自主学习的积极性，培养修改作文的能力。李振老师执教的《武松打虎》适时运用了小组合作学习的探究式学习方式。

五、名师示范，开阔视野。

长春市第一实验中海小学杨波老师为大赛作的示范课，是部编版三年级略读课《那一定会很好》，她采用了弹性的学习任务单，学生自选完成任务，又运用韦恩图统整单元中《去年的树》进行对比阅读，形象直观地再现两篇文章的异同。学生在自主、宽松的情境中完成学习任务，思维能力得到了深度发展。杨波老师的这节课去年在全国小语会大赛上获得了最高奖项，是全国首例略读课研发范例，这次展示也充分体现了大赛的活动主题。

六、专家点评精准  学员受益良多

为方便参会老师观摩学习、对比研究，本届大赛特将低年段和高年段分别安排在两天进行。除选手课后的提问及答疑环节，每天还安排了集中点评。李莉教授、王廷波校长、张陆慧老师、王平助理、邹春红校长、唐德喜老师担任论坛专家，对13节课从不同视角给予了精彩的点评，体现研培结合特点，起到了专业引领的指导作用。

王廷波校长提出，教师应树立四种意识：靶向意识、实践意识、交互意识和文体意识。他强调要把课堂学习权交给学生，要让有意义的语文实践活动取代教师的分析，代替教师的讲解，取代学生被动听众指令；老师要少说正确的“废话”，不要屏蔽学生信号。王平校长也强调，要注重研究教材的编写意图与特点，聚焦学科本质，把握学生主体，不要将启发式变成一问一答式。

邹春红校长指出，识字教学是读写基础，是贯穿整个学段的重点内容，大道至简，情境教学也要直奔目标，提高效率，不要囿于形式。

李莉教授分析杨波老师《那一定会很好》一课的特点，启发大家的思考。

1、同一目标下的弹性要求，关注学生不同基础，让不同层次的学生都能找到自己的起点，自主选择，从而找到信心；

2、解决问题有策略，运用三张卡片一副图，引导学生展开分析；

3、激发兴趣，产生动力，即学习力——潜力、能力、动力；

4、体现核心素养的培养——阅读、理解、表达、思维、审美。本届课聚集学科本质，教学内容简约，教学环节简化。由此，对大家提出希望：教学语言简要些，教学媒体简单些，顺学而导，效果会更好。

张陆慧老师强调课堂教学要放手放权——给时间、给空间，给任务、给机会、给指导。教学设计要研究归纳思维与演绎思维的问题，由浅至深，循序渐进，发展提高。

唐德喜老师以自己从大赛这一平台起步说起，重点强调小学语文教学的核心问题是人的思维发展，没有逻辑思考，会深陷字词中不能自拔，出现“数学清清楚楚一条线，语文模模糊糊一大片”的现象。

活动结束了，但它推进我省小学语文课堂教学改革的影响将是广泛而深远的。希望这次大赛能激发出更多老师们的教育智慧，在语文教学研究的路上大胆探索，推动我省小学语文教学再上新台阶！

特等奖获奖名单

姓名	学校	课题
欧 欣	东北师范大学第二附属小学	小毛虫
宗明铭	吉林省第二实验远洋学校	小虾
孙 晶	长春市第五十二中学小学部	水乡
牛 野	延吉市梨花小学	赵州桥
刘小丽	松原市前郭镇中心小学	长大以后做什么
金 玲	梅河口解放街中心校	操场上
李松杰	吉林市丰满一实验小学	晏子使楚

一等奖获奖名单

姓名	学校	课题
李 振	白城市文化小学	武松打虎
王永华	白山市第二十七中学	与象共舞
孙 丽	通化市柳河县实验小学	一个特点鲜明的人
王海燕	公主岭市怀德镇中心小学	葡萄沟
阮丽娜	东丰县第二实验小学	我想问
王 阳	长春市宽城区柳影小学	我的“自白书”

最佳教学单项奖

奖项	姓名	学校
最佳教学设计奖	李  振	白城市文化小学
	阮丽娜	东丰县第二实验小学
	王海燕	公主岭市怀德镇中心小学
	孙  丽	通化市柳河县实验小学
最佳创意奖	王永华	白山市第二十七中学
	王  阳	长春市宽城区柳影小学

睡觉治近视   飞秒治近视  治近视就选易视顿

请扫描下方二维码领取课件：