听课有感（三）

数学学科教师要创设利于学生探究知识的平台。

吕老师讲的是《除法估算》。整节课教师更多关注的是学生说理能力的训练。学生语言清晰、表述准确，对知识的掌握较顺利，这得益于教师“算理提示板”环节的设计。三年级学生较小，整理概括能力不强，因此，当预设到学生学习时会感到困难的地方设计一些环节，为学生搭建一个“梯子”，从而减缓学习的坡度，就会让学生学习积极性持续下去。至于什么时候直接给提示，什么时候先引导学生自己归纳后教师呈现，要取决于知识的难易程度。毕竟“跳一跳摘果子”更有利于学生思维的启迪和开发。所以好的学习方式也离不开有效的教学措施来助推。