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同步作文书，很多小学生都会配一本，尤其是作文起步阶段的孩子。很多人对同步作文书如下“定义”：
可以用来“借鉴”的，帮助孩子写作的；
孩子拿来“抄”作文的，影响孩子自己写作；
模仿着来写自己的作文；
……
陶子认为，同步作文有使用规则，用的好会帮助孩子提高作文能力，用的不好，则会如同鸦片一样让孩子依赖上同步作文。陶子在此说说如何使用才能合理有效。
既然是同步作文，就是和教材上要求的习作题目一样，如果拥有了同步作文，那顾名思义，是用来借鉴的，但是借鉴什么呢？怎么借鉴呢？
对于起步阶段的学生来说，往往写下一段完整、通顺、符合题意的文字，是有一定困难。好比裁缝徒弟凭空裁剪一件衣服一样，无从下手，刚开始往往会按照师傅的样子尝试着模仿，慢慢地才会有自己的风格和方法。写作很多时候也是如此，但是向同步作文不是让孩子“照抄”。
打开思路灵感
很多时候，孩子看到作文题目会毫无灵感，不知道写什么人、什么事，或者是某个静物的哪些方面。对于无灵感的孩子，可以读读同步作文上的“题材”，然后发散自己的思维，寻找属于自己的事例或写作角度。
比如：《难忘的一瞬间》
很多孩子会觉得“一瞬间”比较难写，看了作文书上的做文案例后，就能提醒自己要重点突出“一瞬间”，而且可以联想到自己的“一瞬间”。
比如：《我的同学》
很多孩子会觉得难以把“同学”写得生动有趣，事例有新意。看了作文书上后，可能就会想起曾经经历过的事，也就有了思路和灵感。
获得好词佳句
一般选登上同步作文的，都是一些比较优秀的习作。所谓“优秀”，无非就是：
1、 题材恰当较新颖
2、 能围绕中心展开具体描写或叙述
3、 语句通顺、流畅且优美
所以，在自己提笔写作文前，不妨看一下佳作，摘抄好词佳句，在自己写作文时，可以用上这些素材，就可以为文章添色不少。
“如何选择好词佳句呢？”其实，有不少孩子不知道什么样的词语就是好的词语，什么样的句子是好的句子。有的孩子认为“四字词语”肯定是好词，如果不符合语境呢？也有的孩子说，用到了“比喻句”就是好句子，但如果是与文章中心无关的呢？
所以“好坏”是相对的，好词佳句也是相对于文章来说的。一般来说，“好词佳句”的标准一定是围绕中心主旨的，能够突出文章中心的词句。
在孩子摘抄时，一定要让孩子去捕捉那些突出文章中心的好词佳句，这样孩子在写自己的文章时，也会有意识地去把“与中心有关”的内容用上好词佳句。
帮助自己修改习作
同步作文的用处，还可以用在修改作文上。可以先让孩子自己尝试着写，然后，再去看同步作文上的习作，分别在以下几方面与自己的文章进行比较：
所选题材比较，合适否？
篇章结构比较，合理否？是否有详略不当？
重点是否突出？
词句是否围绕中心进行描写？生动否？是否可以做借鉴？
开头结尾，可否借鉴？
……
把同步作文的参考例文，当成是“师傅”一样指点自己习作的问题点。
“戒”同步作文的时期
有的家长认为，同步作文不可以用，会让孩子养成不思考抄写的习惯。如果使用不当肯定有“副作用”，但是在孩子起步阶段，必要的时候选择恰当的方法还是可以使用的。用同步作文是为了“不用”同步作文。
什么时候“戒除”？随着孩子升入高年级，对文章篇章结构及表现手法有越来越多的认识，加上不断的写作实践，孩子就会有自己的写作思路和表现手法，自然而然就“断乳”了，而不会上瘾。
所以，对于同步作文，一定要“用对时间”，“用对方法”，才能“不用”同步作文就会写文。
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