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当dàng(妥当) 露:lù(露宿) 空:kōng(空旷)dāng(当初) lòu(露面) kòng(空缺)1.均匀:分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。3.倾覆:(物体)倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。点击图片,查看大图
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祈(祈求)污(污迹)屑(纸屑)遗(遗憾)搓(搓洗)诉(诉说)亏(吃亏)削(剥削)馈(馈赠)挫(挫折)均匀—(匀称)厚实—(结实)兴奋—(高兴)空寂—(空旷)遗憾—(可惜)清新—(清爽)祈求—(请求)欣喜—(欢喜)均匀—(杂乱)欣喜—(悲哀)疑惑—(确信)厚实—(单薄)(暖和)的鸟窝 (闪着银光)的芦花 (细软)的绒毛2.《芦花鞋》主要讲了青铜为了增加家里收入,编织芦花鞋,跑进风雪里,冒雪卖芦花鞋,赤脚踏雪回家几件事,最后为了满足一个顾客的需求,脱下自己的穿的鞋卖给对方,表现了生长在艰苦环境中的孩子顽强的性格和善良的心灵。3.用“ ”画出上文中的比喻句,并说说有什么作用。把两双鞋比作“四只鸟窝”“两对鸟”,表现了芦花鞋形状好看,还有灵动之美。4.《芦花鞋》中有哪些地方使你感动,又是什么感动了你?示例:在大雪纷飞的日子,青铜以“今天天冷,更有人会买鞋”的理由说服家人,之一要去镇上卖芦花鞋;在雪越下越大的街上,青铜一直顶着风雪守着芦花鞋,直到卖完芦花鞋。这些都使我感动。青铜坚持不懈、不畏艰难的顽强一直,以及为家人分担,为他人着想的善良心灵感动了我。20*、芦花鞋
2.了解用空行标示长文章各部分的方法,为每个部分列出小标题,把握主要内容,把其中印象最深的内容和同学交流。3.运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章。1.同学们,老师给大家带来了一张图片,一起来欣赏一下吧。(出示课文插图)3.这张图片的主人公叫青铜,下面就让我们一起走进他的故事。(板书课题)1.提出读书要求:尝试用较快的速度默读课文,勾画出不认识的字,查阅字典读一读。1.简介作者:先让学生介绍自己对作者的认知,教师再补充。冬季快要来了,青铜和妹妹葵花去采芦花,他们一家子为了生计,要做一百双芦花鞋来卖钱。有一天下着鹅毛大雪,青铜为了家里生计,冒雪到镇上去卖鞋。幸运的是,有几个城里人把剩下的十双芦花鞋全部买去了。最后青铜甚至连自己脚上的鞋子也要卖出去……1.青铜一家费尽心血编织了一百零一双精美的芦花鞋,那芦花鞋的制造工序是什么样的?(先将上等的芦花采回来,然后将它们均匀地搓进草绳里,再编织成鞋。)2.这芦花鞋捧在手里是那样的精致,穿在脚上是那样的温暖,而这些芦花是青铜一缕缕采来的。找到那段文字,说说青铜是怎样采摘这些蓬松美丽的芦花的。4.想象一下,青铜在采摘芦花时,他仿佛看到了什么?想到了什么?1.最后十双芦花鞋怎么样了?(城里人买了十双,最后,青铜连自己脚上那一双也要卖掉。)2.青铜在冰天雪地中,终于卖掉了所有芦花鞋。卖掉所有芦花鞋的青铜又做了什么呢?同学们,让我们和青铜一起置身于鹅毛大雪漫天飞舞的世界,假如是你,你会怎样?4.想一想,你觉得青铜是一个怎样的人?(冰天雪地里,那透骨的寒冷,青铜忍受住了。他是一个能吃苦,勤劳善良,聪明,执着倔强的人。)文章哪些地方让你感受最深?选择一处摘抄下来,再谈谈自己的体会。1.“但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说:‘今天天冷,更会有人买鞋的。’”从“坚持”二字可以看出青铜脾气倔强,再联系句子来看,又能从中体会到他为了家人而坚持在冰天雪地里卖芦花鞋的执着、坚强的品质。说明青铜的坚强,让人觉得他是一个非常善良、很为家里人着想的孩子。这节课我们通过列小标题的方法了解了故事的主要内容。通过抓住重点段落、语句和词语来分析文章的思想内容,我们明白了青铜是一个吃苦耐劳、无私善良、执着倔强、为他人着想的人。而作为当代的学生,我们更应该在今后的生活中学习他的这种品质。1.鼓励学生把整个故事讲给家人听,注意讲述流畅明白、生动真实,突出青铜的精神品质。教学反思:
1.通过列小标题的方法让学生快速了解故事内容。2.通过抓重点段落、语句、关键词,引导学生深入理解文本,畅谈自己的感受。3.通过一篇文章的学习,引导学生进一步阅读原著《青铜葵花》,激发阅读兴趣,拓展阅读量。
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